1樓：鹽選推薦
如何用《資治通鑑》指導現實生活？
《資治通鑑》可以指導現實生活。聽起來是不是很難？
有時候有些人會得出讀史無用的結論，因為讀史沒有辦法直接豐富你現實生活的技能知識。甚至也無法直接指導你的現實抉擇。
但是如果找到自己在歷史中的定位，以史為鑑不是不可能的事情。
2樓：方源野 別鶴
但有一點，歷史不是「學來的」，如果真要經世致用的話，盡量去專業化、去學院化，尤其在這個「蘇聯五階段論階級史觀」與以夷變夏史觀結合的環境中，更要防止先入為主被過濾資訊（包括網文段子也是一種），自己積累經典史著，並以現實生活的總結相對應，把握潮流框架。你看真正學歷史學得好的人，就是那些青史留名的人，恰恰沒幾個是科班歷史學家——當然，不乏自己在修齊治平過程中，也成為著作意義上的經典歷史學家，從寫戰記的愷撒，到寫英語民族史的邱吉爾，古今中外歷代不乏。
這個過程，也會長遠決定人的階級，並且是最重要的決定因素之一，而階級高低就是勢能動能的轉化基礎，無論你的目標是什麼。
3樓：
比如在博物館或者旅遊景點請導遊的時候，他們是真正講實話還是瞎掰，基本都一聽就聽出來。
（好幾次是我在給我請的講解員講歷史，簡直了……）
4樓：山城民謠
只學習歷史知識沒用，真正有用的是通過歷史人物和歷史事件了解人和人性，這次是最重要的。
人性才是歷史形成的主要因素。什麼是歷史規律，我們通常認為這是一種自然形成的規則，其實不是的，我們可以看見任何歷史的產生都離不開人的活動，人的活動不只是歷史上所記載人物的活動，他們只不過是代表而已，這就是所謂的時勢造英雄。人性的發展和需求才是推動歷史發展的真正動力，這就是那個摸不見的規律。
死讀書學歷史是無用的，真正會讀歷史的人，學歷史就大有作用。我們現在的生活就是未來的歷史，學習歷史了解人性的發展和需求，就能活得通達明澈。
5樓：諸將死戰非我之功
看你的志向了。如果你像有機會翻上上層，好好學歷史可以讓人覺得你能做事，明理。
你要不想大富大貴，而是想和社會上的貧民百姓一起優哉遊哉地活著。你就別學，因為學了也沒用。我所謂的學歷史不是讓你死記硬背歷史書，現在的貧賤階層也能做到。
你要學歷史必定要有合格的歷史觀，學會放下你以前所接受的仁義禮智。你要從歷史中學會構建新的價值、世界、國家的觀念。還有我這段話沒有語病。
中國文化就是要讓你細細琢磨。
6樓：神威茄子
歷史作為前人傳承的「經驗」 主要是起到規避風險的作用
我聽很多人抱怨過說現在招聘都要「工作經驗」 這東西有什麼用像是一些大型機器裝置都是自動化的也不需要怎麼學習就能操縱
然而「經驗」真的沒用嗎
還是機器裝置平時可能不覺得一旦機器出問題了有經驗的人可以第一時間發現異常快速準確的結局問題
而沒有經驗的人不一定幹出什麼事來
在工作繁忙的時候沒有經驗的人更容易出錯而有經驗的人知道什麼樣的操作有怎樣的風險所以更可靠
再說到歷史在辦公室中知道一些關於「木秀於林」「唇亡齒寒」「若欲取之必先予之」在古代的具體表現形式也是很有好處的
具體表現為它會讓你的事業顯得更穩這樣的好處也許不容易被發現畢竟「善戰者無赫赫之功」
7樓：南小荊
我是理科生！只是愛好歷史。
沒錯，高中就學了一年歷史，還基本用來做其它科的作業了。
但是會考考歷史時輕鬆答出了所有選擇和填空題。
大題除了和標準答案格式不符以外要點基本全答到了。
那年會考我歷史分最後我記得是只扣了5分，比大多數文科生還高了。而且我根本沒複習過歷史。
這大概是我愛好歷史最有用的一次。
8樓：聽潮
讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學，皆成性格。
英）培根
當我感覺到歷史在以一種相似的狀態重複過去的事情時，就開始認為讀史很重要了。
早年我粗略讀過《三國演義》，後又看到了魏徵說過的：以史為鑑，可以知興替。懵懵懂覺得歷史中有些值得去挖掘的地方，後值高中，正中二的年紀考慮：
為何0幾年的時候，郭奉孝爆火，一舉被人送上神壇，繼而拉下流傳千年的諸葛亮？
同時又在想為什麼這些先賢都在讀史書，他們想要從中吸取什麼？
以下是我不成熟的想法，以做拋磚引玉：歷史程序是乙個周而復始，不斷重複著的射線。我們在讀史的過程中，並非次次都能吸取前人的教訓，所以我們會作出相似的決定，繼而影響出相似的結果，無論好壞。
因為歷史不是由乙個人或是幾個人構成的，而是整個時代的人民。
讀史也許能規避一些錯誤，得出結論。例如生於憂患死於安樂，這就是在不斷地重複過程中得到的結論。再例如《烏合之眾》裡的一句話：
給人們學習睿智的東西，他們會變的聰慧；但若是粗陋的東西，則會變的愚昧。
事實上，這本書也是建立在人民是歷史的創造者這個前提上的。
這也是為什麼歷史會呈現一種相似的重複，那怕前人自己經歷過錯誤。正如三國演義開頭說得那句：天下大勢，分久必合，合久必分。
至此，我便明白為何他們要精讀史書。一是吸取教訓，二是順勢而為。
讀歷史並不只是在讀過去發生的事情，更多的，要看到背後事物發展的規律。
我想，這也是我們總是研習別人經驗的原因。
9樓：粵蠻寧泊
只要你在生活，並關心生活，感受生活
學歷史的作用就存在於每分每秒
但個人領受不同，我為珍寶，人為草介，也是常事歷史學是人文學科，你從人文關懷的方向去領會，它可以完善你的品格，擴闊你的視野
反之，你要從功利角度，它可以是無用之物，也可以是經驗總集，就看學的人怎麼處理了
10樓：X-子晞
對題主的疑問，先貼一段自己的答案：
知道那些歷史知識有意義？ - 朱子晞的回答「以史為鑑」
如果做不到，知道哪些都沒意義；如果做得到，那就沒有無意義的歷史。
再說說其他的。
「總是聽別人學歷史在現實沒什麼用」既然是「學歷史」，想來還是中學生吧。
按筆者一貫的風格，看到上大學前就逛論壇的我大概會直接懟，不過這次就認真說兩句吧。
有統計指出，80%的人認為數學意義不大，建議高考取消數學。
某數學教師淡然一笑：
「數學考試就是用來把這80%篩選掉的。」
11樓：emmm
從明朝歷史你可以學到不要養寇自重，換到現實就是不要以為小毛病就忽視它，千里之堤潰於蟻穴。從清朝歷史上你可以學到盲目自大不思進取是會和現實脫節的。你看，說讀歷史沒用的多半和說上學沒用的是一批人。
吃不到葡萄說葡萄酸罷了。
12樓：
鄧之誠先生認為，弄歷史，起碼得有錢。就是說，不用為衣食發愁，不用為生活奔波。
這樣才能公正客觀。
一般人忙於養家餬口，哪有餘力來弄歷史？東一鱗，西一爪，捉襟見肘，抱殘守缺，拆東牆補西牆，實在是勉為其難了。
13樓：Jack Young
歷史知識很很好的談資。
本人是某工科211院校的學生，室友們都是學的工科，對歷史的知識不是很了解。每到晚上聊天的時候，聊到歷史，我滔滔不絕的講，而他們卻插不上嘴，只能靜靜地聽，是我最驕傲的時候。
14樓：唐興宗
用處在那裡。
《德川家康》知道吧，戰後很多島國名人反覆品讀，然後我記得誰說了一句話，每當我在思索如何解決問題時，我就會去看德川家康在面對此問題，是如何解決的。
雖然舉了島國的例子，但歷史給我們的啟示，就是你在當代所遇到的所有困境，對未來所以得未知，都可以從歷史去找尋答案。
因為歷史是人所構成的歷史，人與人之間是想通的，你的性格肯定和歷史上某個人物比較類似，遇到的事情也與歷史上某件事相類似。
代入進去，然後去細細琢磨歷史上已經得出的答案。
不過，讀歷史千萬不要死記硬背那些時間年代人物啊，就在知乎那些掉書袋的大拿太多了，但具體能分析的沒幾個。
每當別人提出假設歷史問題，他們就懵逼了，那是因為他們不會找尋歷史人物和事件的本質，從而通過本質，再去找尋那些如果。
歷史要活用，你肯定會受益匪淺的。
15樓：shuai
如果說直接的作用，還真沒有，讀史使人明智，也不見得，可學歷史，讓人更加平和，倒是真的，看了那麼多起伏，心態就會好很多，無論得意失意，都會寵辱不驚
你在哪一瞬間覺得絕望了？
叫我黃黃黃丶 就是在你打星耀一晉級賽的時候，我方魯班開局連送3人頭，在那一瞬間我覺得沒啥詞語可以形容我的心情了，比絕望更絕望，不說了，刪遊戲了。 就在剛剛男朋友問我是不是如果分手了就真的以後再也不能見面了。我說分手了，也要過日子啊，再三天兩頭見面怎麼過日子呢。他要向現實妥協了，我要準備分手了。 小布...
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