1樓：Lanny
學姐/長好，作為乙個大學在讀，剛剛進入行的人，我似乎已經看到將來如果自己未來進入教師編，也會遇到和你一樣的感慨。
在寒暑假帶學生的時候，我已經開始遇到相似的問題了，甚至有時候我開始懷疑自己，賺這個錢真的讓我開心嗎?我是乙個合格的老師嗎?
我還是堅持認為，無論是抄襲作業，考試，還是「聽家長的話，無腦補習，自己隨便」，本質上都是學生缺少學習的得失心。
如果學生不在意這個事情(抄襲，應付作業），或者說並不認為這是乙個很嚴重的問題，這個時候只有兩條路了第一就是訓導，讓學生知道這樣的想法，問題很大，用嚴格的制度規範行為。(比如考試用電子遮蔽儀，AB卷，抄襲的嚴厲處罰等等）第二就是放任，既然管不住，那就隨緣吧 。
體制內老師的基本特點是，對學生的思想引導重於學習實操引導。這是普通學校學生人數多，教師資源偏少的基本矛盾決定的。作為學校教務類老師而言，為了學校的風氣不爛掉，無論怎麼緊抓第一條路，都是不過分的。
校外教育機構和體制內的教育系統，兩者的玩法相差太大，以至於對於同乙個問題，可能有截然不同的反應。
我作為教育機構，一切活動圍繞的核心因素是「續班」，以學生的學習需求為主導。學生願意來我這裡持續投錢，只有我能持續賺到錢，談別的才是乙個比較現實的問題。
如果遇到學生的學生相同的情況，可能打個哈哈就過去了，不會過分追究學生的道德素質問題。
回到問題的開始，面對學生缺少學習的得失心怎麼辦? 一句話結束回答
「做好教師的份內事就行啦，每個人都有讓自己進步或者墮落的自由。」
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