1樓：
RIA便簽讀書法
R（read）
I（interpretation）=以學習者為中心+啟用經驗+促動參與+催化應用
工具：
（1）3本不同顏色的便簽紙（報事貼/便條紙），掌心大小為佳。
3本不同顏色的便簽，分別用來做3類筆記（I、A1、A2）：
第一類拆解（I）：用自己的語言重述知識。
第三類拆解（A2）：以後我怎樣應用。
（2）一組多色指示標籤。
（3）一支筆。
操作步驟
第一步，確定你要讀的是致用類的圖書，你讀的目的是為了提公升自己某方面的能力、技巧、方法，並將其應用到實際工作和生活中。
第四步，拿一張I便簽，用自己的語言簡要重述知識點，或者總結啟發，寫下來，貼在相應書頁。
第五步，回顧自己有沒有經歷過，或者見到過類似的事情、情境，拿一張A1便簽，寫下來，貼在相應書頁。
第六步，結合讀到的知識（觀點/建議/啟發）與自己的經驗，設想自己今後可以如何運用。總結的內容應該是具體的而非籠統的，寫在一張A2便簽上，貼在相應位置。
第八步，用此法讀完整本書後（或者讀完自己認為值得讀的部分之後），把所有的A2便簽拿出來貼在牆上，提醒自己日後應用、改變行為。
2樓：鹽選成長計畫
掌握「深度學習」的方法。
胡適的英語老師、出版家王雲五先生是這樣自學英語寫作的：找一篇英文的名家佳作，熟讀幾次以後，把它翻譯成中文；一星期之後，再將中文反過來翻譯成英文，翻譯期間絕不查閱英語原文；翻譯好後再與原文比對，找出自己翻譯的錯誤、失誤和不夠精良之處。
如此反覆練習，王雲五先生積累了紮實的英文功底，為日後從事英語教學和出版事業打下了堅實的基礎。在那個科技、資訊遠不如今天發達的年代，有限的學習條件迫使人們靜下心來深度學習。
時間撥到數十年之後，我們的社會發生了巨變，人類進入了前所未有的物質和資訊豐富時代。時至今日，恐怕很少有人能像王雲五先生這樣主動靜下心來深度學習了，甚至有很多人認為，現今，學習已經不必如此費勁、艱辛，人們有太多方式可以讓自己輕鬆地獲取知識，比如每天聽一本書、參加名人的線上課、訂閱名家專欄或參加某某學習社群，等等，輕鬆高效，乾貨滿滿，只要自己持之以恆，就肯定能有所成就。
可惜這只是一種錯覺。科技和資訊雖然在我們這一代發生了巨大的發展，但人類的學習機制並未隨之快速變化，我們大腦的運作模式幾乎和幾百年前一樣。更壞的訊息是，豐富的資訊和多元的方式帶來便捷的同時，也深深地損耗著人們深度學習的能力，並且這種傾向越來越明顯。
種種跡象表明，快速、簡便、輕鬆的方式使人們避難趨易、急於求成的天性得到了放大，理智腦的潛能受到了抑制，而深度學習的能力幾乎全部依賴高階理智腦的支撐。
我隱約看到：一小部分知識精英依舊直面核心困難，努力地進行深度鑽研，生產內容；而大多數資訊受眾始終在享受輕度學習，消費內容。如果我們真的希望在時代潮流中佔據一席之地，那就應該盡早拋棄輕鬆學習的幻想，錘煉深度學習能力，逆流而上，成為稀缺人才，否則人生之路勢必會越走越窄。
何為深度學習
1946 年，美國學者埃德加·戴爾提出了「學習金字塔」理論。之後，美國緬因州國家訓練實驗室也通過實驗發布了「學習金字塔」報告，報告稱：人的學習分為被動學習和主動學習兩個層次（見圖 5-1）。
圖 5-1 學習金字塔
這個模型很好地展示了不同學習深度和層次之間的對比。反觀自身的學習，我們同樣可以清晰地劃分出不同的層次。如圖 5-2 所示，以閱讀為例，從淺到深依次為：
聽書、自己讀書、自己讀書 + 摘抄金句、自己讀書 + 思維導圖/讀書筆記、自己讀書 + 踐行操練、自己讀書 + 踐行操練 + 輸出教授。
圖 5-2 閱讀金字塔
當前有很多聽書產品，讀書達人用十幾分鐘解讀一本書，假設我們一天聽一本，一年就能聽 300 多本，這種便捷新穎、濃縮乾貨的學習方式看似輕鬆高效，實則處於被動學習的最淺層。
好一點的情況是讀原書，但若是讀完從不回顧、思考，只滿足於輸入的過程，這類學習的知識留存率很低。幾天之後就想不起自己讀了什麼。更糟的是，這種努力會讓人盲目追求閱讀的速度和數量，讓人產生勤奮的感覺，實際上，這是低水平的勤奮，投入越多損失越大。
還有一類人的數量也不少。這類人能夠自己閱讀，也做讀書筆記或思維導圖，但遺憾的是，他們的讀書筆記往往只是把書中的內容梳理羅列了一番，看起來更像是乙個大綱。很多人醉心於此，似乎對全書的知識了然於胸，殊不知，自己只是做了簡單的搬運工作而已。
雖然這種做法在一定程度上屬於主動學習，但它僅僅是簡單的知識陳述，與高階別的知識轉換有很大的不同。
更深一層的是，讀完書能去實踐書中的道理，哪怕有那麼一兩點內容讓生活發生了改變，也是很了不起的，因為從這一刻開始，書本中的知識得到了轉化。
從知道到做到是一種巨大的進步，然而自己知道或做到是一回事，讓別人知道或做到又是另外一回事。不信你可以試著將自己知道的東西向別人清晰地陳述，你會發現這並不容易。明明心裡想得挺明白，講的時候就開始語無倫次了，如果再讓你把知道的東西寫下來呢？
你可能會覺得根本無從下筆。
請注意，遇到這種困難才是深度學習真正的開始！因為你必須動用已有的知識去解釋新知識，
3樓：辰宇學長
提公升自我反超學霸的十種高效讀書方法
哈嘍，我是你們的@辰宇學長
普希金曾經說過，人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。高效讀書實在很重要，也講究技巧。話不多說！
十種高效讀書方法，學長都整理出來啦，認真看記得收藏回閱，經常使用哦！
1、通讀法
廣泛閱讀，培養思考框架。
2、誦讀法
詩歌散文，朗誦為佳。
3、框讀法
先寫書評框架，帶著目的閱讀。適合經營類的書籍。
4、煉讀法
看大標題，看主題句，節約時間。
5、逆讀法
用懷疑性思維和作者對話。
6、仿讀法
工具書，一邊看，一邊實踐。
7、圖讀法
利用思維導圖和讀書筆記讀乾貨。
8、抄讀法
完全看不懂，邊抄邊寫感悟。
9、樹讀法
同一型別，進行主題閱讀。
10、閒讀法
快消書，隨意閱讀，放鬆大腦。
1、通讀法——培養思維框架
這種方法適合於我們快速學習，涉及到某乙個自己不熟悉的專業領域的知識。我們通過這種手法，可以反覆去讀幾本相對結構化，系統化的關於這個領域框架和業務入門的經典書。反覆讀要在自己的頭腦上形成一套分析問題的框架，只要和這個領域相關的都可以拿這個框架去套用。
這個方法我們對於某個領域有乙個分析問題的思路，後期解決問題就更加得心應手。
2、誦讀法——讀文藝書
讀這種詩歌以及散文類的書籍時，需要融入作者的感覺中，我們可以用誦讀的方法去好好的體會作者的情感。
3、框讀法——讀經營類書籍
我們在閱讀這類書之前，需要思考，我從書中學到什麼知識或者收穫什麼東西，帶著目的性去閱讀，比漫無目的的閱讀更有成效。
我們讀完後可以將理解的內容寫為書評，體現自己讀完書的感覺，以及收穫，我們在寫書評時，可以介紹一下作者寫作的背景，以及作者寫作的目的。我們可以將書中精彩的片段拿出來進行分享，講述自己相同的乙個經驗，還可以總結這本書的價值。
4、煉讀法——讀暢銷書
就是教我們要把一本書讀薄，提煉書中的主要觀點，並能看出作者的邏輯思維。
5、逆讀法——適合傳道書
有些傳道書，書中的內容或者觀點，有可能偏見或者錯誤。讀這類書需要我們學會使用批判性的思維，提出書中作者寫這種方式，為什麼不正確？怎樣才是正確的，如何改正。
6、仿讀法——讀工具書
讀這類書時，離不開我們平時的實踐，我們可以先讀，然後照著書中的內容去做就可以了。
7、圖讀法——啃一些硬書
我們發現有一些大家寫的比較優質的書籍，我們想好好的吸收這本書的營養，就適合這種方法。我們可以通過利用思維導圖，將書中的脈絡整理清晰，在讀書時就可以更好地理解作者的思路，可以讓我們的閱讀事半功倍。
除了思維導圖，還可以通過讀書PPT去把自己理解的內容整理出來，做成PPT分享給大家，可以很好地實現知識輸入——輸出。當然，我們可以把所看到的內容變成文字輸出出去，說明我們就真正讀懂這本書。
8、抄讀法——讀大牛書
讀這類書，我們可以一邊讀書學習，同時一邊抄錄對自己有用的內容，並適當的寫自己的感受或感悟。
9、樹讀法——適合做主題閱讀
這種方法跟前面講的通讀法有一些相似。如果我們對某個領域感興趣，想在這個領域有所建樹。數讀法要求我們必須至少讀這方面十本以上的同類書籍，分析這些專家的看法是否一致，然後自己總結出這個領域的思考框架。
10、閒讀法——快餐書
這種沒有太多內容，並且可以拿來放鬆的書籍，可以在平時空閒時間來讀一下，消磨時光也是不錯的，這種書不適合投入太多時間精力去學習。
我是@辰宇學長分享學習乾貨和大學經驗
每天進步一點，努力成為更好的自己！
4樓：呢由牛
讀書追求高效時，大多是為了：
獲取新的資訊。
強化對已有資訊的深度。
乙個讀書少的人，儲存的資訊少：
但又新的資訊進入，他很難找到關聯，便認為自己不懂該資訊。
乙個已有資訊豐富的人，已經在大量的資訊間構建了豐富的聯絡。
當新的資訊進入時，會快速建立起聯絡，很容易理解該資訊。
那麼，對於讀書來說，我們要做的，就是把更多的時間花在，新資訊的補充，和舊資訊的強化上。
於是，1 看到自己熟知的資訊，跳著讀。
2 看到自己一知半解的資訊，帶著問題讀，強化舊資訊之間的聯絡。（強化舊資訊）
3 看到自己未知的資訊，有耐心地讀，與舊資訊建立聯絡。（獲取新資訊）
5樓：蓋婉
讀了很多親子溝通的書，讀了很多夫妻溝通的書，參加了無數的培訓和講座，卻始終在關係的邊緣徘徊。直到有一天，看到一篇文章，「達成共識」這個詞特別觸動了我。作者雖然講的是公司內部會議時運用的方法，但我在冥冥之中把這個詞運用到了和孩子的交流中。
也許我們母子各自站在自己的立場上，始終無法說服對方，但「達成共識」的思維，不論對方對錯好壞，只需要充分表達自己即可，根本目標是維護良好的關係。看來孩子是完全接受這種方式的，所以OK啦。簡直是翻越萬水千山走到了一馬平川，方法對了效果立現。
後來每次發生衝突後，我都採取「達成共識」的方式，直到現在，我和孩子的溝通再無障礙。
「達成共識」的方法，卻無法複製到和愛人的身上，一次次的碰壁和挫折。但有了和孩子的成功，給了我極大的信心。慢慢摸索中，我發現，「講道理」不如「講邏輯」。
和愛人的互動中，著力發現和找到他話語中的「邏輯漏洞」，更容易說服他，或者使他信服和信任。對於家庭事務的安排上，他不再躲避，而且屢試不爽。
平時看似「講道理」很有用，其實效果不一定好。那個「道理」，滿足的是你的需求，而非對方的，有時還會讓對方揹負道德的壓力。孩子偏感性，所以「達成共識」更易於說服他，愛人偏「理性」，所以講邏輯更易於建立信任。
因為這個突破，我看到了自己在邏輯上的缺乏，現在開始注重用「邏輯」思維工作和生活。用「邏輯」的思維讀書。
「管理的基石是邏輯」，此話不假。
大多數人們都有哪些通病？？？
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如果努力有用的話，為什麼大多數人依舊平凡？
慕離丸子 每個人都是自己的主角，不要覺得別人的生活就是美好的，畢竟你只看到了光鮮的一面，況且，不是每個人努力都只是平凡人，可能在你眼裡他是平凡人，但是對於別人自己而言就不是了。你要給自己建立一套價值體系，不能別被人的價值體系牽著走。每個人的價值體系都是不一樣的，你覺得什麼才是平凡，什麼才是偉大，我們...