1樓：LZTNN
你否認了實踐與認識過程的重要性，你認為直達真理即為最好的學習途徑，但其實不然，你在實踐中獲得的物理思維更重要！比如你不能說牛頓力學已經被相對論代替，那麼高中教材就要拋棄它；牛頓力學十分接近生活認知，可以很好地幫助學生建立知識體系，當然，也可以解決很多問題; 任何物理定律的理解都需要建立從直觀到抽象的認知體系，走捷徑直達結論只會誤了學生前途。如題，高中教材的處理方式正好適應了高中學生的認知能力，讓他們初步了解「有這個東西」，僅僅是想引導或者啟發學生去思考;而在往後的學習中學生會逐步在實踐學習中發現其中的問題，並自己推導出正確的結論。
認識真理不能一蹴而就，需要漫長的學習試錯思考，這就是高中教材編者考慮到的。
好好理解這句話：「提出乙個問題往往比解決乙個問題更為重要，因為解決乙個問題也許只是乙個數學上或實驗上的技巧問題。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看舊問題，卻需要創造性的想象力，而且標誌著科學的真正進步。」
2樓：
那也得學呀！我尋思學習難道不是為了gpa嗎我現在高一 ap 微積分bc5
但現在物理ap 1 phy 快被我們學校老師搞自閉了老師是中中國人，出的題目像英文版的高考題一樣。重要的是quiz和作業難度嚴重不對等！！
有一些題目我都是用微積分暴力解題才勉強出答案我現在drop的話已經晚了
只能熬夜刷題了...
所以無所謂可惜不科學而在於你是否擅長這門課是否願意刷題老師是否友好
3樓：薛丁格不搞貓
1，題主顯然不懂物理，物理與數學的諸多撕逼我就不提了，題主明顯是數學思維，體系建立的根基在於公式，而物理體系的根基是實驗現象，換言之公式的推導僅僅才走到物理研究的一半
2，你說的這些大學中的物理都有，而且是大一的基礎內容，你就沒必要拿出來裝了，真想玩公式推導去看看量子力學和理論物理
3，通篇蹦簡單英語單詞真的low，真有水平把你的提問全翻譯成英語好不好
4樓：Alex Julius
你這思維和王垠很像，什麼Windows和Linux的。
你的這種觀點是基於情緒化，自我中心思維誘發的。
我舉個例子，並不是只有你才知道雞湯比水好喝，你第一次喝雞湯，發現雞湯比水好喝，
萬分感慨，還要把你這個感慨的情緒強加給全世界的人，這太自我中心也太無知了，從此全世界的人都必須喝雞湯，
不准喝水，因為只有你發現了雞湯比水好喝，且並不考慮可行性。
關於你的理論我的回答是，你不了解現在教育是基於螺旋式知識結構的，因為你不可能孤立地依次學一門單獨的學科分支來完成整個學科學習，
數學教育位於物理教育的螺旋式知識結構的一環。
其次，理論物理並沒有公理化，並不是數學物理，嚴謹是相對的，這裡指數學基礎和數理邏輯上的嚴謹。
5樓：
因為宗旨不一樣，數學和物理所執著的物件不一樣，高中用數學的態度去碾壓物理是不會有什麼問題的（有些時候會積出來發現題目錯了不算），有興趣有執念的話大學學數學就好了。
6樓：
接受就好，你可以去看下再具體一些的數學證明就好了。
不要妄圖死磕，不然若是後面選讀大物，量子之類的，那一堆既抽象又具體還簡潔的數學證明可能會很ojbk。
足夠天才當我沒說。
7樓：
題主應該會喜歡朗道理論物理教程，數學形式謹，高屋建翎。我在學過部分理論物理的內容再回頭看朗道的書時，往往覺得醍醐灌頂，不禁拍案叫絕。
不過乙個壞處就是，從一開始就這樣學習物理的話，不易培養物理的直覺，容易迷失在數學形式的海洋中。
國內的物理往往偏重於物理直覺的培養，能用直觀的語言解釋的原理絕不用數學形式，畢竟很多結論的嚴格數學證明相當煩瑣。
當然，是數學功力更重要還是物理的直覺更重要，這從來沒有絕對的答案。選合適自己的那條路即可。
8樓：
主要原因可能是因為題主學了微積分所以迫切的想拿微積分來裝B
深層原因可能是因為題主在的高中實在太Low了，在杭州，長沙，武漢，衡水等等的重高競賽班裡，會微積分且水平遠超你的可能比你乙個班的同學都多。如果學習在這種班裡，想來你就沒有臉上知乎問這個問題了。
所以說，LowB的環境限制了你的想象力，也讓你膨脹
9樓：
高中物理是全國最好的物理老師及學者所編的，你可以說它不好，對於這樣的敢於質疑的題主我給予敬意，你可能不知道一些事情就是，物理老師認為你不會數學，對於學加速度速度公式的時候，學生根本沒學導數微積分定積分，你用那個解釋沒錯，可是無疑是增加學生負擔。對於說教材不好的那些人，首先你得達到了物理書作者的高度，才有資格評判
10樓：Zaking
同感，對高中物理最失望的就是沒有教我叉積
這是在大學最難受的了，尤其是在學大物時
週末家教高中物理就教左右手定理
「磁感應手心過四指電流方向」
大物作業考試時就得用叉積
「從磁場方向抓向電流方向」
解決個高中物理題能理解就理解，不能理解就背吧，畢竟也是這麼多年老師總結出來的方法結論，要理解就對著普通物理學吧
11樓：大廚師
從加速度算位移的公式可以從實驗測得，並不是必須使用積分才能得到。答主覺得所有公式都是來自數學，那你碰到統計學裡的各種「擬合」出來的式子該咋辦啊。
12樓：不會拓撲的數學汪
高中課本本來就是大綱，，，，只靠課本提公升知識水平怕不是石樂志。。
反正感覺現在高中物理發展方向比較偏，今年全國卷一道物理大題真的是超級無聊
13樓：親愛的蘭州燒餅
說實話, 高中時期我也這麼幹過, 那時候找本大學物理外加feynman講義看的津津有味, 畢竟教科書針對的是大眾, 不同的人有不同的需求, 把它當成intro就好
14樓：西薩
我的角度來理解，數學是被設計來解釋這個世界的，而不是這個世界被數學解釋。我想這也是為什麼我們會有3次數學危機，而且我們的數學方法也不斷革新以更好理解這個世界的運轉模式。
15樓：
如果不滿意你們物理教材裡的嚴謹度，那可以去試著讀一下Arnold寫的mathematical methods of classical mechanics.
16樓：Skymaker
建議你多去做做配套的物理實驗就不會有這種想法了。現在的物理教學（主要是偏理論的，根據本人本科經驗）有時候感覺像是在做數學應用，很少關注公式背後的物理邏輯。個人認為用實驗的方法去培養這種物理邏輯是很好手段。
17樓：張華
答主不是想得太多，而是太少。
物理本來就是歸納出來的，而且必須建立起「場景」概念。
數學只是工具而已。
為了工具放棄本質，答主物理是學不好的。
18樓：
1，高中課本不可能講的太深，因為它需要面向所有同學。
2，普物不牽扯嚴格的問題，任何一本大學物理教程對速度的定義都是：位移時間函式的導數。
3，四大力學裡嚴格化的問題也早已解決，但對物理學習的幫助大多不在「嚴格」上，而在於對物理概念的理解和物理框架的搭建上。
4，真正嚴格化一些物理理論的工作很少有物理系的人在做，通常物理上都是用物理理論去解決實際問題。
5，加油。
19樓：baskice
哈哈哈確實是，這個看不慣會一直持續到我理解了，物理是用理論往現實結果上貼，即物理預設現實中任何物理現象都確實存在並且邏輯自洽嚴格執行。物理學的目標是通過各種工具來描繪乙個符合現實現象的模型。至於這個模型本身是否邏輯完備或者證明嚴格就無所謂。
典型例子是牛頓三定律，在牛頓的年代這已經很夠用。當然我們現在知道這只是物體在低速下的近似解。一旦接近光速誤差就大到沒法用。
同理還有量子力學中的疊加態，用傳統邏輯或者數學模型已經無法描述了。但現象確實發生。鑑於現實裡已經發生的情況一定是存在某種嚴格規律，物理學就開始用各種數學工具往上貼，以期找出足夠好用的近似解。
物理學裡預設那個「終極規律」一定是嚴格且完備的。
20樓：囧囧丸
我不是學霸，但我卻可以清楚地意識到人家教育部不都是吃閒飯的。
下面這話可能有點衝，但題主不要介意，因為這話不是針對題主本人，是要抨擊一下那些說現在教科書誤人子弟的鍵盤俠。當然也有解答題主提問的一部分。
1.要想同學們都理解每條公式的推導過程，這是怎麼都不可能的。就好像E＝MC∧2一樣，高中物理書有這條公式，而且還是考點，但你要學生們怎麼理解呢，是用上乙個星期去推導還是用上乙個學期去細講？
2.請各路大神不要單以物理專業的角度去看待問題，不要以為科普工作很容易，寫書寫得通俗易懂一點都不容易。編輯認識到不是每個人都能接受，才會如此這般編寫。
3.不僅僅是物理教科書還有各種理科的教科書很多知識點都是不嚴謹的。而且在文科的教科書中，很多都是片面之詞。
但學生們都會有自己的判斷了，哪些是真，哪些是假，哪些是不嚴謹的都應該心裡有數。就算不清楚，大多數老師都會在教授知識點時都會跟你說明（至少我的老師是這樣的）。再不行，心存疑惑的查資料很難嗎？
4.寫一本教科書應該也是需要諮詢過各路的學者專家教授的，他們的智慧型與學識的淵博應該不會比在做的各位差吧。但為什麼人家也能接受寫成這樣，你就不能接受呢？
是不是因為人家覺得這樣寫會令學生更能接受，而不是為了彰顯學識什麼都寫在裡面。
5.教科書不是絕對正確，但他卻是你步入這門學科的一塊基石，加入這塊基石有十來公尺厚，你能邁的上去嗎？恐怕誰都不能吧。
教科書的編輯們也都認識都各種的不嚴謹，他們也是人，也有修繕書中內容的責任，所以教科書也在不斷地更新知識點的推導。但只是慢了些，本人覺得是因為每改一下，都會影響學生的認知，所以他們才會如此的拖沓吧。。
最後我希望大家以多種角度看問題，而不是不斷地去質疑抨擊，有能力的甚至去下手去推他一把，這樣豈不是能將問題的為什麼昇華到怎麼辦，讓科學與人文更進一步。
21樓：Kevin
我雖然不是在國外讀的中學，但作為乙個大學物理系渣，怎麼說呢。我高中也覺得課本啊一些科普書籍啊超級不嚴謹，不給數學表述就寫好多字……
後來事實告訴我，看字比看式子爽多了……
因為式子真的無窮無盡了
自己全詳細證明了真沒什麼必要
因為已經被嚴格證明了好久了
理解，記住，會用就好
22樓：鄭莊公
同意 @BenderRodriguez 的答案。
物理學，主要靠形象思維，不同於數學的純邏輯思維。學物理，最好要調動你形象思維的能力。物理裡面用數學，只是為了對這些形象思維進行量化。
如果完全用數學公式來研究物理，物理就僵化毫無趣味不說，還極容易出錯。
什麼是形象思維呢？我們用愛因斯坦的公升降機做個例子。在乙個自由下落的公升降機裡有乙個人，他當然也是隨公升降機自由下落的。
但是他知道不知道自己在自由下落呢？他認為自己處於何種運動狀態呢？這時我們就要發揮形象思維能力了。
此時這個人肯定會靜止懸浮於公升降機裡，和呆在太空裡的無重力場環境裡一樣，他不知道自己在自由下落。他如果上下左右開槍，在他看來肯定子彈各向同速。公升降機的加速運動就把重力場抵消掉了……這些才是形象思維在物理推理中的作用。
用數學是無法完成的，數學只能起到善後作用。題主想純粹用數學來處理物理，就入了歧途。
再拿題主說的加速度來說，我們應該能想象出來加速過程是什麼樣子的，而不應該只靠數學推導。這樣才能把物理搞好。
物理物理，關鍵是個理字，能講出其中的道理，符合我們的形象思維，不應該只是乾巴巴的數學演算。
高中物理教科書太淺，該買什麼教輔資料？
厲害的中學老師 物理教師，三年高三，不敢說多麼專業，高中物理這塊選書的話給知友們提供點參考。高一 包括高二，高三 講解最為詳細的當屬王后雄學案，教材完全解讀，就是這個。高三的長這個樣子。衡水某高中學生基本人手一本，從高一到高三。想對高中的知識有更詳細，更系統的了解，除了老師的講解，王后雄是你不能缺少...
有沒有高中物理提分方法？
愛學習的少年 物理，學不好的原因是什麼？物理，學不好，多半是學習方法不對！這並不能怪學生，而是物理與其他科目相比，有其特殊性在裡面。物理，說白了就是各種各樣的 物理模型 組成的，所以，需要學生能夠自己在腦海中 搭建起模型 而這種思維，這種習慣，很多孩子都沒有刻意去培養過。所以，他們自從接觸到物理以後...
最正確高中物理的學習方法？
小劉 高中物理 www.myliushu.com category gaozhongwuli 是孩子學習科目中難度最大的科目，也是最不容易學習好的學科。高中物理的主幹知識包括力學 受力分析 勻變速直線運動 牛頓第三定律及其應用 曲線運動 機械能守恆定律 和電學 電場，閉合電路歐姆定律 磁場，安培力，...