對於現在各大學實施大類招生你怎麼看？

1樓：

現在想想，所謂大類招生簡直就是加了一年高考。有的大類為了拉高學校投檔線，將差別顯著但錄取分數線相差大的專業綁在一起，結果就是大家一窩蜂想去好專業，GPA至上，形成新一輪「高考」。這裡不是說GPA不重要，它很重要，但與高中不同，它不應該是唯一重要的，追求更好的發展不應該只看GPA。

可如今的情況下，大家為了能進入「好專業」，不可避免地在一定程度上放棄了應該拓展的課外專業知識，甚至是僅僅追求於拿高分。舉個例子，就我所在的大類來說，有自動化，光電，計算機相關專業。我比較熟悉的是計算機，我簡單說說如果目標專業是計算機，大類培養帶來的限制。

第一學期開設程式設計基礎，第二學期沒有任何與電腦科學直接相關的課程，也就是說，第二學期課內，無法接觸程式設計。這會使新生程式設計能力快速下降，無法得到有效鞏固，又如何來開展接下來的學習？而大一這一年裡，居然沒有開設離散數學這一門課，這會對程式設計中的演算法部分帶來比較大的理解障礙。

那麼現在問題是，如果你的目標專業是計算機，你去不去自學？你會不會拿課餘時間程式設計？你會不會學習課外技術知識？

那你又能不能保證自己比得過整天刷分，要跟自己搶專業的人？於是，大類招生的弊端就暴露出來了。

2樓：鹿十一

我就是大類招生，地理科學類。

大一下半年專業分流地理科學(師範)，人文地理與城鄉規劃和自然地理與資源環境(非師範)

大類招生給我最直觀的感受就是，沒事和師範的上了一堆亂七八糟的課，沒事導員還會給我們加點師範的專業課(比如教育心理學)

emmmmmmm。。。

然後我們所有的專業課都被擠壓到了大三。

非常累。

還有就是，大類招生很容易在專業分流的時候就有專業沒開班。

我這屆的自然班就沒開班，十五個人都不夠。

我學的人文，班裡有24個人，勉強開班。

同系生物專業非師範的生物技術壓根沒人選，乙個專業徹底消失在了我們學校。

然後我們下屆，學校就放棄了大類招生，直接小專業了。