談一談高校重科研，輕教學的現象？

1樓：沉默的羔羊

就全球而言，高校教學教的不只是知識，那些課本上的知識僅僅是入門級別，簡單了解一下你的專業。高校教育是交給學生本專業的思維方式，自主獲取最新知識，能夠從不同角度看待和解決問題的能力。全球尤其是歐美科技產出大學功不可沒。

沒有哪個家長會覺得自己孩子僅僅學一些入門知識就能行走社會了吧。

2樓：lxer不曬也黑

高等院校本身就是研究為主，教學只是基礎教學。你看看現在名校的課堂，都是對基礎課非常重視。拿我們學院來說，四大基礎化學，全部是院士親自授課，然後專業基礎課也是長江傑青準院士去上。

再有就是前沿科學進展介紹，也是大牛們才去。

所以你不能說輕教學，只能說有些學校，不重視而已。對於科研，是教育部考量學校的手段，這跟高考前體育課全部被霸佔沒什麼區別。為了獲得高分，這也是沒辦法的。

到了教學質量評估的時候，大抓本科教育，那就導致部分院校臨陣磨槍了。

3樓：

都說不到點子上。反正我認識的年輕老師，教育學生態度都還是比較認真的。最簡單的一點，如果學生在課上對你的印象比較好，很可能會選擇跟著你讀研。

但是，你覺得乙個年輕老師，能隨便選擇上哪門課嗎？

A. 乙個老教師教某門課程，教了20年。不管他上的怎麼樣，學生評價有多差，他憑什麼讓給你？

B. 學院有一門課沒人願意上，學生也不願意學，但是培養計畫中有，你覺得最終這個教學任務會分配給誰？

反正我上的全是和專業無關的課程。唯一一門專業課，還是學院另乙個專業的專業課。

4樓：

剛開始我非常不理解很反感後來慢慢發現這樣挺好的。我大學四年都是看網課和圖書館看書渡過的。自學能力很大提高甚至英語能力也提高很快因為很多好課都是英文授課比如mit 線性代數，MIT6.

824 分布式系統才真正認識數學計算機的魅力，學完這些課程我內心真的非常激動朝聞道，夕死可矣的感覺。感謝中國大學4年培養終於明白他們的苦心。把最寶貴的4年大學生活和裡面的大部分不靠譜大學老師高度耦合本來就是對自己高度不負責。

現在能靠自學和他們解耦前後端分離規避這種風險，這才是大學真正學習方式。

5樓：

制度決定的，考核制度根本不重視，全是兜底考核，例如不出教學事故。問題是誰沒事出教學事故。。。所以大家都在這方面合格。

然後掐指一算，只完成了考核任務的5%。

所以你說如何重視教學？

6樓：毛毛頭

如果好好上課能滿足所有工作量，那最重視教學都沒意見。

可惜吭哧吭哧上完課，最多滿足20~30%的工作量，最終考核還要看科研看專案，老師也沒辦法。

想想這麼呼籲重視教學，結果教學最優秀的拿省一等獎的僅此一人的老師評職稱，還需要通過破格提拔的方式，你讓哪個普通老師敢這麼玩。

活都活不下去了，你還在這邊跟我談理想談情懷談育人。

7樓：Fantastic.G

這其實很正常。教學一節課能給你幾個錢？老師們也是要生活的。

再說了大學都是靠自己的。記得之前老師上課就說過：給你們上課就是浪費我時間，我上一節課才幾十塊錢，如果在實驗室有這兩個小時至少掙4-5k。

這些現象其實都可以理解，如果到了大學連自主學習能力都沒有，那你的大學讀的肯定是很失敗的。總之，我認為老師重視科研沒有任何問題，本科生就是要靠自己。