1樓：凱易
這是因為幼齡階段的孩子對事物的理解需要非常直觀的參照物，才更容易產生印象。
為什麼1和2非常容易理解呢？看看下面的例子：
爸爸和媽媽2個人
2只眼睛，1張嘴，1個鼻子，2只耳朵，1個腦袋筷子2只擺在一起
1個花瓶
1只狗狗
是不是感覺孩子周圍充斥著1和2？
再來看看5的理解，我抬起手就看到5了，因為我有5根手指！但是更大的數字就靠死記硬背了，因為沒有更好的參照物（或只能靠手指）。
2樓：
為什麼要做這麼違反天性的事？讓兩歲的孩子學數數？？讓他畫畫，想畫什麼畫什麼，讓他唱歌，想怎麼唱怎麼唱，讓他玩泥巴，想捏什麼捏什麼，讓他和其他小朋友一起玩，幹什麼不好？
非要在這麼小就把他的創造力扼殺在搖籃裡嗎？書本上的這些東西，早幾年學和晚幾年學，有什麼區別呢？數字，在我們眼裡是數字，在小孩眼裡，它可能是任何引起他想象的東西，你非要給他糾正，這對創造力和想象力傷害是非常大的。
等他上了小學不是自然就會了嗎？這一代家長，就知道瞎焦慮這些沒用的，別人家的小孩兩歲會數數三歲會乘法，你覺得厲害，試問二十年後，誰還在乎他是幾歲學會的數數？但是如果讓他保留那份天性，小孩子的創造力絕對是我們想不到的，二十年後，沒準哪個大學裡就出了乙個小天才呢。
為什麼最近我總是看到4這個數字，而且對這個數字特別敏感，看到之後就覺得不好，這是為什麼啊？強迫症嗎？
已重置 如果這種表現持續很長時間且對生活造成很大影響的話，就是一種典型的強迫症表現了。生活中對數字 4 敏感的人有很多，這主要是民間習俗對各種數字 號碼所賦予的意義。但，如果乙個有嚴重強迫特質的人的注意力聚焦在類似4 7等等數字上時，就會造成一系列的強迫反應，如 各種災難的想象及不好的感覺，從擔心自...
7這個數字有什麼特殊意義嗎？
鵲鳴醫 7這個數字有三種意義。或者說至少有三種意義。第1代表數量，是大家最能理解的。第2代表相位。舉個例子就很容易明白。比如文章中我們常說第一第二第三第四。第一並不比第二要層次更高一些。他們是同乙個層次的。它只是某種位置，某種相位。這種東西根據數量的加減法是沒有意義的。比如第一加第二不能等於第三。同...
3這個數有什麼特殊之處？
青衫溯洄 說實話 其實也沒什麼特別的。你想要什麼方面的特別？我看到乙個很有意思的回答是，3恰好是我們這空間的維度，這個確實是很有趣的乙個現象，但維度這個東西卻也是靠低維疊加 額外資訊來的。 謎之槍兵X 五十三平均律極好地近似了五度相生律和純律，人耳基本完全不可分辨。佛教傳有善財童子五十三參，歌川廣重...