1樓：赤血鶴
要根據實際情況，具體分析。
如果你是處於落後地區和教育欠發達地區，且成績還行，可以不用補習
但是處於發達地區，就非常需要補習
2樓：
如果孩子自制力和領悟力很高，能夠自己合理安排學習，那上不上補習班都可以啊。
如果已經明顯的落後同齡人，但又自制力很差，基礎也沒掌握，那就要多下功夫了。
3樓：數學王老師
這個問題問的很尷尬啊，這個得看孩子成績，如果孩子成績很好，自學能力很強，上不上補習班都可以。如果孩子學習中等想要突破的話，有有經驗的老師引導會更好，如果成績很差，就不用說了吧好學校估計是上不了了，但是也不能輕易放棄孩子，補習至少讓孩子努力一把
4樓：火柴把兒
是這樣，乙個會溝通的+業務好的老師能讓成績好的學生更上一層樓，成績差的學生慢慢重拾信心。但是人各有異，這個過程的長短不一。所以至於上不上補習班取決於家庭條件是否允許孩子有緩慢的提公升過程。
當然，假如只是找了個照本宣科的「老師」，基本上不會有什麼作用。
5樓：全世界知道我低調
如果只是達到優良水平，是完全可以靠自身能力和努力來達成的。但是如果想要出類拔萃，大概率上來說，僅僅通自身努力，家庭環境也不能提供支援的話，非常困難。
畢竟，有很多優秀老師能夠教授好的學習方法，可以助學生一臂之力，甚至能讓學生事半功倍。
6樓：星飛帆
當然可以，主要是看學生的自覺性，小學補習班就是去培養還是養成乙個學習的好習慣，但是孩子能在家就養成就不需要。大學也是很看自覺性的。
7樓：北方的狼
這個取決於孩子，孩子學習成績好，就沒有必要上。現在的輔導班都是盈利性質的，質量參差不齊。如果孩子自制力可以，可以上輔導班的大班課，但是，如果自制力真可以了，也就能在學校課堂上學的差不多，也就基本沒有上輔導班的必要了。
如果孩子自制力差，在學校裡上課不好好聽，就不要上輔導班的大班課了，沒有用，因為孩子在學校裡都不聽，你能指望著他在輔導班聽嗎？
可以根據孩子的弱項，適當的選擇薄弱學科的一對一來上還是比較有效果的。
8樓：大玉兒
我覺得這個問題因人而異
從學校老師層面出發
老師希望每個孩子都能夠考個好學校，但是一對多，不可能所有情況都照顧到，所以一般老師都只是大致地知道孩子情況。
從孩子本身層面出發
如果孩子基礎比較薄弱，就建議上補習班，補補基礎，不能只指望老師講課;
如果是孩子學習很好的話，課程跟得上，就可以問問孩子的意見
9樓：蒂莫西
可以！要相信自己的孩子！同時也要認清自己的孩子！
如果自己孩子成績不好，不要欺騙自己承認自己孩子不行！然後去找原因！不要自我陶醉的以為我孩子非常聰明！
可能方法不對，可能老師沒好好教，可能這個老師的教學方式不適合我孩子！都是屁話！找找原因！
讓孩子豎起來啥都有了，就算報了輔導班孩子成績該不好還是不好！只不過你有理由告訴孩子這是機構把你耽誤了！你很棒！
10樓：
補習的目的是學好知識，在學校學習的目的也是。
考個好學校是階段成果。
過程中如果在學校能夠好好學習並且掌握好知識，那就沒問題的。
當然，很多學生的主要問題是學習習慣和學習方法不好，導致的學習成績不好。
這個並不是單單靠所謂的課程補習就能完全解決。
現在太多填鴨了。
11樓：劉二瓜
可以的呀！說世間沒有絕對的事聽起來可能有點雞湯，但如果不上補習班就考不上好學校那豈不是直接否定國家的在校教育。
我就是個專業的數學補習老師，我可以明確的告訴你，上補習班不是目的，僅僅就是個手段！查缺補漏，提高成績的手段而已。
孩子本身自覺性好，學習習慣好，自我構建成熟，不上補習班他也能想辦法客服自身的盲點，弱點。
對於多數孩子來說，上補習班就是有個更懂，更專業的人帶你客服這些，就像帶你「抄近道」，這樣節約下來的是時間成本，遇到對口的老師的老師得到的啟發遠遠不止成績提高的那幾分，還有對自己的認知，對學科的興趣，對未來的期待！
12樓：人間正道是滄桑
幾年級？家庭教育和學校教育結合，現在輔導找到合適的，肯定也會學得更好。補不補不是關鍵，看娃學習習慣和當下對知識的掌握有關，當然，即是補，也要用心去找到合適的地方補，課外行業輔導也是魚龍混雜，多看幾家，多跟老師聊聊，看看老師資歷，多用心。
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秦朗 從教近十年見過各種情況的孩子孩子目前處於中上水平班課已經作用不太大了我建議您可以給孩子找老師一對一輔導集中處理問題成績快速提高價效比高. 乙隻眼 什麼樣的學校，什麼樣的班裡的中上呢？乙個簡單的中上不能說明成績，也不能說明基礎怎麼樣！上補習班要先和孩子溝通，孩子願意就上，孩子配合成績一定可以不同...
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