1樓：
本人就讀縣一中實驗班。
進班成績第36名，全班五十五人。
後來月考我考的是班13名。組員高一一年也不會有所變化，平時組議時我也能感覺出來同學態度的轉變，（炒雞炒雞明顯）。這時的我似乎明白了，有能力，才有資本；也讓我明白了，有些人，對待他人的態度就真的就只是以成績來衡量的。
說實話，在初中階段，我從來沒有過「問問題很丟人」這種觀念，每次老師提到「不要以為問問題很丟人」的時候，我都會一笑而過，因為我從來沒有過這樣的思想和觀念。但進了高中，有時我問題時，他們就會說「這題有手就行」，「這麼簡單，你都不會」，我就很想問一句，你們的優越感從何而來？比如老師講乙個題，他跟著老師念叨，然後我就以為他很明白，有時會問一下他怎麼做，但是我提出的問題他大多時候都回答不下來（因為我問的問題大多都是不太尋常的，我的思路一般不是按照規定的步驟來的，或者有時會考慮到關於這道題的其他因素）
在這之前甚至現在，都有很多人問我:你為什麼天天玩，不聽課還考這麼好？在高中之前，我也解釋不出來，因為我確實不怎麼聽課。
到了高中，我似乎明白了。高一前半月，我極其不適應，而且每天都困得要死，從前最引以為傲的數學也聽不太懂，那時候的我「似乎明白」了什麼叫做「上數學課你可能就撿了一下筆，一抬頭，什麼都聽不懂了」。那時候的我想:
原來初中就算請假一天兩天，亦或是三天，我都可以趕上進度。但是現在就覺得錯過了一分鐘彷彿錯過了一整個世紀；原來初中就算不聽課，數理化難題也會，但到了高中，每天認真聽課卻還是一腦霧水。當然，這只是我那段時間的想法。
後來我漸漸意識到，這種學習方式不可取，至少對於我而言它是不合適的。後來我嘗試著，只要老師進教室，我就自己去看一下課本，（基本擠不出時間去預習)如果我看教輔看會了，基本就不再聽課。因為我感覺大部分老師講課的效率很低，而且有時會跳步、不給出看題時間，我嘗試了半個月，都沒跟上節奏。
而且跟著老師的思路相當於被動學習，自己去看書、看知識點是主動灌輸。然後看的時候我會思考一系列的問題，腦海會自動形成一種框架。當然，這樣的弊端就是可能老師講的知識點可能你無法得知（我現在就是這樣的狀態，有時不懂問同桌題，講著講著我就知道了，我沒聽課，這個知識點我不知道。
但我依舊會選擇自己看課本、教輔的方式，因為對於我來講，這樣的方式利遠遠大於弊。）當然，也不是一點課都不聽，比如你搞透了，你可以不聽。但如果你感覺自己看這個題雲裡霧裡，或者做起來很麻煩，可以聽一下老師的方式和思路，說不定在這個過程中，你不僅掌握了自己思考的問題，也掌握了老師灌輸的思路。
現在進入高中兩個月了，我也沒有之前那種「上數學課你可能就撿了一下筆，一抬頭，什麼都聽不懂了」的想法了，甚至我這半個月請了四五次假，都沒有感覺我落下很多。進了學校我會問同學:
「你們上課講什麼了」
嘟嚕嘟嚕一堆）
「我怎麼覺得你們什麼都沒學」
那時我，充分感覺到了學校的效率之低，一下午沒來上課，補充落下的知識，大概也就需要我高效率學習四十分鐘而已。
我們學校是半月回一次家，封閉式學校，早上五點四十起，晚上十點五十打鈴。但在初中我每天大概睡八個半小時，早晨還很睏呢，更何況現在睡眠時間這麼少，所以我每天早讀困得要死，但有時還會規定站著背，理由是不讓我們睡覺。其實在這方面，我的理解是，如果你真的睏到寫字都不知道在寫什麼，讀了一遍又一遍都不知道自己在讀什麼的時候，那現在的你就要偷偷地小憩一下了。
如果你所謂的困，是一種「下課就沒有睡意，一看到課本就想睡」的困，那我感覺你應該克制一下自己。其實在這方面我很不理解老師為什麼要讓我們這種困得要死的人站起來背，因為對於我來說這個狀態下我可能站著似乎聽了四十分鐘的課，但是實際上什麼都沒聽進去，然後堅持著不睡，可能這一上午效率都像第一節課一樣，幾乎為零。但如果我第一節課睡了二十分鐘，我又有了一定的精力，我可以利用剩餘半節課的時間去學習老師講的知識，退一萬步講，就算第一節課老師講的知識你學不了了，但下面這一上午的課你都可以好好聽進去。
現在的我，每天都感覺原來三十分鐘能背下來的東西，進了高中乙個小時都不一定記得住。效率極其低下，有時候讀了一節課單詞，一合上書，甚至連五個單詞都記不住，原來卻可以記十幾個或者二十幾個。這方面仍處於迷茫期……
本人高一，有些觀點可能不是很正確，多多指教/抱拳
2樓：西西弗斯沒問題
你們這是個什麼班級？？
我兒子每一科都不過那個平均分啊啊。
（開玩笑啦）
其實壓力別太大，也別放鬆，做自己就好了，實驗班會有學校最好的資源和教師，能進是一種榮耀，但也別被過去所累，大步迎風走，同學加油鴨!
3樓：
emmm。其實還是有點小驕傲小自豪的。
為什麼「無形中」吶？
因為普通班的同學們抱著美好的幻想，認為實驗班的都是學霸，所以有時候會讓著點我們●▽●。再加上學校對實驗班還比較重視，所以教學裝置的安裝啊選宿舍啊去禮堂開會時的最佳位置啊，umm，我們是比較吃香的。
外在條件是一方面，另一方面，在學習上也是比較佔優勢的。
其實除了這些，單說我所在的實驗班，還是有些不良風氣的：
成績不錯排名較高的同學在班裡橫著走，懟起班裡人理直氣壯。成績很差班裡倒數的、或者退步比較厲害的，自己不說話也擋不住班裡的諷刺和譏笑。成績中等的，對學霸就沒有一張動怒的臉，對學渣時不時的踩幾腳，有時候拿著跟自己名次差不多的同學的成績單，專找他的弱點嘲諷，然後帶著周圍的人一起笑。
這是在班裡看到的感受到的…覺得不太正。
其實只要自己不在意就好了，他人的譏諷嘲笑什麼的。有時候班級裡那種硝煙味，還是讓人有些吃不消的。
在學校就是學習的嘛，埋頭學習就好啦。
4樓：
還是怕被認出還是匿了.
剛剛高考完就讀於江蘇省一所老牌四星高中，我的班級比較特殊，學校從我們這一屆開始搞精英班，所以出現了三種班級，普通班，強化班，精英班。
我屬於中考超常多考20分進入的強化班，一開始很擔心會處於倒數狀態，但是真正進去之後發現真的是多慮了。
我初中是在鄉下乙個年級九十個人那種，老師也對我們不抱希望，我中考成績出來那個時候還是很讓老師吃驚的。
帶著鄉下來的自卑感和本身初中教育的欠缺，我在這裡開始我的高中生活。
這樣講吧，初中完全混過去那種，作業靠互相抄，難題目從來不思考，於是我在剛進入高中做數學銜接題（經常也有初中的題），非常震驚同桌居然所有的題都做出來，壓軸的大題目也是勾勾，而且要比我更快那種。
但是由於初中開始的思維惰性，我很想趕上去，但是既沒有水平也沒有耐心。
語文吧，上課以及課後日常感嘆他們怎麼知道這個，這都是什麼，他們怎麼知道這麼多。以初中混日子所積累的知識以及我的作文水平，作文反正是三年被吊打。
語文讓我看到的一點是，有些東西，文字功底啊什麼的真的已經定型了，每次寫出令我自卑的句子，段落都會很無奈。
初中時的英語還是很好的，日常140+，中考失常是接近140。我真不覺得很差，但是沒辦法，高中進班，我的中考英語成績全班倒一。當時聽說還是很受打擊的。
江蘇高考英語卷子是120滿分，初中時候聽英語老師嘲諷我們說像我們這種水平到了高中只能考到80+，90分基本不太可能，100+是沒有。所以也沒有抱太大希望。
高一頭一學期基本英語處於末流狀態，從沒上過90。
江蘇是只算三門主科的分數，雖然語文作文水平差，但是高一真的唯一看得過去的也就是語文，常常靠它拉分。總分不算特別難看，但也是我的正常水平，處於班級中下游。
為什麼會有這樣的感覺？因為我發現，還有很多實際水平配不上中考成績的，他們幫我墊著呢。hhhhh開玩笑開玩笑
數學只要不粗心太多，分數差距也不大，在我背單詞之後，英語成績穩定在90+，語文雖然起起落落，但是我的三總漸漸穩定於中游甚至中上游。
文理分科後有過一整個學期處於班級上游，那時候考個211是沒有任何問題的，考的最好的一次除了清北華五那種分數線的學校其他基本隨我挑那種。
三次大的模考也是一次比一次好，按模考看，高考正常發揮也可以上到大部分211以及極少數985，再根據趨勢超常稍微考好一些一所好的985應該是沒什麼問題。
這裡劣根性並不能狹義的理解，我在這只想表達「哀其不幸怒其不爭」吧。
其實高三以後我整個沒有跟得上班級的節奏，他們大都大量刷題，刷卷子，在整個三年之中，我其實最努力的是高一，當時害怕差距，一直小心翼翼，雖然並不是成績的巔峰時期。高三常常不在狀態，一邊瞧不起他們日夜刷題，一邊陷入網課的迷信，又喜歡做整理筆記這種不動腦子的事。首先我不覺得這樣做錯了，只是我太過於沉迷於此。
數學不行，更害怕刷題。喜歡做語文的積累，喜歡刷英語卷子。選修更是感覺自己沒什麼問題就不再費心。
所以高考成績令我感覺對不起班主任，其實我們整個班都對不起他。
依我們班的實力絕對不應該985這麼少，211這麼少，大部分人聚在南京不怎麼樣的普本。可能是班上人太猖狂了，最後一群男生一度不尊重老師，不尊重課堂，以為自己很有水平就甩甩的那種。
其實我還是感謝這個班級，如果沒有進來，那麼我高考失常就可能意味著我得去上本二。
三年以來說起我的班級還是背還是很直的，高人一等的感覺是肯定有的，儘管普通班很多很多的同學比我優秀。學校也有些活動僅強化班和英才班參加。
至於英才班，他們才是真正的實驗班。
先寫這麼多。
5樓：愛學習的兔子
答主是從高一憑藉理科優勢勉強分到的實驗班，開始是倒數，之後跟乙個老師拿成績開玩笑打賭，成績就自此上去了。
沒有一開始想象的那麼可怕，課間男孩子也會打鬧，我們樓層連廊的玻璃基本是兩個實驗班打碎的(/＼*)，午休晚修自習也會有男孩子偷偷出去打籃球，打桌球。至於訂外賣，出去吃什麼的更是家常便飯。
我們學校兩個實驗班表面上是兄弟班級，其實暗地都叫聯姻班級，兩個班關係雖然是競爭，但關係超好。學校放書的櫃子是在外面走廊的，很多人櫃子只是掛鎖(學校要求每個人櫃子必須有鎖)，並不鎖上，方便隔壁班要是有人沒拿書可以隨時拿去用，不用打招呼，因為可能我們班已經上課會不方便說話。
班裡有個同學超級喜歡數學的，學奧數，當數學課代表。經常老師要出去學習乙個月，不好意思讓其他班老師幫忙代課就會讓他上課，對，你沒看錯，是上課。講新課，批卷子，針對出現的問題再講錯題，完全是老師的樣子，以至於我到現在還總直接叫他尹老師。
他上課會講的很系統，經常講自己總結的一些東西，講的題型多次命中考題。
不過，不要以為只是因為他是數學課代表才這樣盡職盡責。絕對不是。他就是純粹的想講課。
有一次老師出差，布置好上課做小題，晚上作業做大題，他硬是要上課講課，作業晚上做。還有一次，本班老師不在，乙個和我們老師關係很好的數學老師來說，這周考試取消，然後他在班裡喊，將在外，軍令有所不受，堅持考完了。m9
實驗班經常會有同學代課的，說他只是因為他代課不像其他同學就帶一兩節，他能帶乙個月。不過，同學上課真的是超級好玩的，這大概就是我對實驗班最深的記憶了。
在廣水實驗高中就讀是一種怎樣的體驗？
夢想成真 實驗高中的環境很好食堂的菜超級好吃今年考得也不錯文科狀元理科狀元都在實驗高中。很棒的學習，校風還算好的，下課除了上廁所就是回教室寫作業 大多數是這樣。 已登出 在一中和實高都讀過，我是轉校生。實高班主任是肖立俊，生物老師是劉幼林 好像是這樣寫，時間長了記不清 英語老師眼睛很大記得蠻漂亮的，...
在南浦實驗中學2016（A1）班就讀是一種什麼體驗？
廢物 不適應。很徹底。九年級初化學開始便渾渾噩噩，對於無章法自成一體的上課充滿了疑惑.然而期中175似乎又如一劑強心劑.略 上上下下 倒數第一.對不起我希望我能配得上A1.三年後我也許會有臉吧. 城鴇 整個九年級最刺激的時刻不是查月考期末考成績，也不是冰姐連坐至今有兩次喝茶仍記憶猶新 一次是剛進入a...
在大港油田實驗中學就讀是怎樣一種體驗？
Franc 看到這個問題真的是蠻有感觸的 17年入學，濱海市五所新校區當年剛開始大規模招生，所以實驗當時還是我心裡的唯一選擇 後面答案有提到18屆開始分數線出現斷層的問題 第一次搜到這個問題還是在高二的時候，一轉眼就離開它了呀。離開了之後經常會想起實驗的學習氛圍和風景，周圍的老師和同學，還有一些自己...