如果北島在字數不限的考試作文中寫下《生活》這首詩,該如何評價?

時間 2021-06-04 11:55:58

1樓:驀河

當代教育是真的和文學教育部分衝突

考試的應試環境更是和文學完全背道而馳

所以真的如題目所述

北島沒分

但生活的文學價值依然很高

而給北島低分,否認的並不是生活的文學價值,否認的是生活在應試語境下所具有的賦值,也即生活無法在應試價值體系中準確體現考生的素質,無法完成應試考試給人分層的目的與要求。

2樓:花事了

艾青曾經因為這首詩,批評了北島,二人還起了爭吵。

其實我覺得問題就在於您覺得改卷老師是像北島多,還是艾青多?尤其是遇見爭議性問題,最後拍板的人。

3樓:左右

我不認同其他人的觀點。就問一句你能寫出來嗎?我肯定這個比喻的價值,是建立在豐富的生活閱歷基礎之上的,如果沒有一定的沉澱和思考是寫不出來的。

至於給多少分我認為要看閱卷老師的出發點和文學水平。

4樓:「已登出」

好的文學教育,真的取決於乙個好的語文老師!!

好多人說,閱讀理解的問題。

那麼我說一說我的感受吧!

有點不認同

但是我想問,閱卷老師真的會按照標準答案判嗎?答案是不一定!

我的語文老師,好幾回閱讀理解都會給我打滿分,但是我的答案並不是標準答案。還有你們只看到閱讀理解的壞處。

那麼請問,起承轉合這些如何學到?遠近高低虛實各種手法如何學到?各種修辭和細節描寫如何得知?還有我們的鑑賞能力有怎樣提高?這都是值得我們思考的。

你可能會說這些可以單獨講啊?但是單獨講會有人練習嗎?

各位都是理想主義者,就像我說上網課我可以學到更多知識,因為人家是某某985大學的老師,但是只有少部分才能做到,我們會不清楚嗎?

有多少人是五塊錢刷的一門網課呢?

應試教育有他的不對,讓思維知識都固定化,但是讓咱們像美利堅那樣學習,又真的合適嗎?

以上是以前我寫的,現在的觀點依舊是這樣,並且更加堅定了。

你說的這種情況,我覺得非常不合理,為什麼高考要求詩歌體裁不限?

首先是詩歌本身的特殊性

其次是全國多少考生,乙個老師在乙份試卷上的停留時間是多少?

老師的能力是否會影響判斷?對於寫得好但是沒人理解是否合理?是否公平?

會不會延期高考成績?而最重要的還是,詩歌到底怎麼判斷好不好?

為什麼叫應試教育?

很快能判斷對錯有自己的合適的標準

同時對於基礎能力也是一種考察!

不過,對於文學教育想要埋沒是很難的。

5樓:辰凌

如果是北島寫的,署名了的,那肯定是滿分了

如果是你我這些凡夫俗子寫的,署不署名,那肯定都是零分如果是北島寫的,不署名,那肯定也是零分

我不認為這是當代教育與文學的衝突,因為我覺得教育是教你如何生活如何說話的,是帶著人間煙火氣的,是文學學習的一部分;而文學是讓你陶冶性情、欣賞藝術甚至創作藝術的,他和教育並不能等同,而且我認為它的外延是遠遠大於語文教育的。

拙見。以上。

6樓:何至狂

只取決於一點,他有沒有在下面署上自己的名字。

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我特地查了一下網上對這首詩的評價,可以說是五花八門,有說這乙個字精確的概括了生活的本質的,有的說這乙個字對生活做了乙個最恰當的比喻的,甚至還有說這首詩包含著對現狀的無奈和對未來的不懈追求的等等等等。。。。

其實這首詩我以前還讀過,現在看到這些賞析我只想說,

這首詩要是我寫的你們還能乙個兩個像答語文高考閱讀題一樣打了雞血的在這滿嘴亂蓋嗎。

只因為這首詩是北島寫的而已。

如果說這首詩作為作文能被人們打滿分(原諒本人在遼寧省)60分的話,題目按規矩是兩分,這乙個字可以給一分,剩下的北島兩個字57分。

當然不只是北島,你換成舒婷海子西川駱一禾都行,你要換成魯迅胡適什麼的說不定還更厲害了。

當然,唯獨換成你自己不行,你誰啊你?

有興趣的話可以讀一下韓寒的《通稿二零零三》,他在第一章《語文的問題》裡寫到:「乙個學生,哪怕寫出《紅樓夢》來,只是屬於習作;但是一旦有了點名氣,哪怕寫出像上文(注:代指韓寒收錄在《毒》裡的一篇文章《好吃的水果們》)這樣無聊扯淡的東西來,都是藝術。

」僅此而已,內容壓根不重要,名氣才最重要。

如果有人反駁我的話,我只想問乙個問題:

「一棵是棗樹,還有一棵也是棗樹」這句話的含義到底是什麼?

如何賞析北島的《你在雨中等待著我》?

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