1樓：梁旗廣
我就問一句:現在的高中生到將來會有百分之五十的人會在語數英數理化生政史地方面工作嗎？如果我想學生物我TM還要浪費3年時間來做物理題做語文閱讀題嗎？
(我並非反對學習語文但我感覺我們高中生現在在學的語文只是國學與文學中的小丁丁更別提傳承中華文化了)（我也並非反對學習物理相反我很贊成學習物理知識但我覺得對於在未來不從事物理的同學來說直接發一本科普書不就行了嗎或者改設為一周一節「非正式」課不就行了嗎？）與其使我浪費時間學我不喜歡的課程（我指的不喜歡是指刷題）不如讓我學一些感興趣的東西不是更好嗎？現在的教育模式可不知扼殺了多少未來的中國「愛因斯坦」啊！
2樓：學以致用
現在的體制內學習確實有些壓抑。推薦你看看何建明寫的《中國高考報告》，這是一篇很震撼的文章，讀過之後你會感慨高考的分量實在太重了，甚至中華民族的脊梁也被壓的出現了嚴重的畸形。
你看，在中國，你要小公升初，中考，高考，上了大學還有各種考試，國考，司考，注會，太多太多的考試。如何應付呢，只有學吧，不學就會被淘汰，優勝劣汰的自然規律是不可動搖的。
所以，在現在的體制內，不想落後，就要學，至於能否學到自己想要的知識，那要辯證的去看待。
誠然，許多知識學後如果太長時間不用，就會慢慢遺忘，就好比很多人說學二十多年英語有什麼用，這輩子也不會和外中國人打交道，但事實上現在出國遊玩，求學的機會越來越多，不要等用它的時候你才想起來你只會說hello，goodbye。
我想表達的第乙個意思就是說，知識無論在哪種體制內都是知識，積累下來先說，以後總能用到。
再談談為什麼要學，有回答已經說了，主要是通過學習，學會學習方法。學習方法的積累，會讓我們更迅速的熟悉陌生事物，更全面的看待問題。
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個人認為。教育觀念可以超越時代，教育體制需要符合現實。兩者相互促進。萬年老一套，經濟基礎決定上層建築，以前咱們經濟不發達，窮，教育體制就只好一刀切。素質教育？那是需要錢，大量的錢。當時的體制就這樣，沒法改。但是觀念是可以改的，所以觀念就改變成了惟分數論什麼的，好匹配教育體制。在這裡，教育體制促使觀念...
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