1樓：解釋皆是
隨著時間的推移，科技的發展逐漸變得日新月異，個人學習的速度很難追趕上時代發展的程序，這對很多人的自信心造成了巨大的衝擊，從而讓大家越來越趨於穩定，而喪失了學習的動力。
教育體系的不斷改革，促使更多的人接受到了良好的教育，於是越來越多的人才隨之湧現，但是工作崗位的有限性，導致人才之間的競爭越來越激烈，為了能夠從眾多的競爭者中脫穎而出，只能不斷的選擇學習提公升自己，但這樣的做法往往並不能起到很好的助益。
企業為了滿足自身的發展需求，對於人才是急切渴望的，但是人才的不斷湧現，迫使其只能不斷提高招聘的要求，因此很多人才無奈之下只能選擇另謀高就，面對這樣的結果往往只能是從頭開始，以往所付出的努力與精力都是付諸東流，個人的收入尚且不盡人意，哪有時間再去學習其他的知識，來滿足自身對未來發展的需求。
乙個人成才是需要時間進行沉澱的，而這樣的競爭已然從小時候的教育便開始了，正因為從小到大的日積月累，才能夠使自己從眾多的競爭中脫穎而出，步入理想的大學，取得更好的發展機遇與資源，最終成為大家羨慕的人才，但是更多的人並沒有這樣的條件，所以小時候的貪玩導致了學業的荒廢，所以只能一步差步步差，最後導致彼此之間的差距越來越大，成為一條可望不可即的鴻溝。
學習出來之後存在著較多的風險，因為長時間的讀書，促使很多學生不能夠去面對繁重的體力勞動，所以在對工作的尋找中難免會有些挑剔，而很多企業在招聘之時都要求具有相應的工作經驗，這樣的狀況對求職的大學生便有行成了相應的限制，沒有這樣限制的工作，所給出的酬勞又不能很好的滿足個人需求，就這樣大學畢業生陷入了無可奈何的境地。
學以致用這是每個人都希望可以做到的，但是在面對紛繁複雜的現實之時，更多的只能選擇妥協，日復一日的工作並不能為自己的發展提供更多的助力，隨著時間的推移自己對工作的依賴感越來越強，最後只能無可奈何的選擇放棄。
環顧周圍的朋友，那些早些畢業的朋友早已憑藉著以往學到的技能，在工作中過得風生水起，不僅收入較高，而且也擁有相應的職位，但是反觀自己在想通同的年紀卻一事無成，難免便讓人有『百無一用是書生』的感嘆。
知識需要照進現實才能夠為個人的發展提供巨大的力量，但是當更多的人擁有知識後，讓知識照進現實變得越來越困難，並且為自己設定了更多的桎梏，更容易與別人產生差距，面對這樣的現實自然很多人便覺得學習不能改變自己的未來了。
2樓：
這句是瞎扯淡。
學習不只是學生時代的上上課，那只是知識而已。那不是你自己的東西，沒有經過實踐而內化於心。這種淺嘗輒止的學習，自然是無有是處。
學習可以拆分為「學」和「習」兩部分。知識的獲得屬於「學」，而在實踐中，把知識內化為經驗，這是」習」。
學到的是有形有相的，是很死板的。而習到的則是一種隨機應變，這是一種抽象的經驗。
決定乙個人含金量的一定是他的經驗，而不是他的知識。
知識不能改變命運，怎麼論證？
柱子 知識不能改變命運，會運用知識才有可能改變命運。就像殺手和宗師，殺手也許打不過宗師，但卻可以殺了宗師。把資訊和資源運用到極致，才能產生最大的效果。好了，以上都是貌似道理的說法，往往能給很多愛幻想的人一些不切實際的念頭。真實的情況是 你想改變自己的命運？你有這個命麼？ 這樣的問題有點片面吧，什麼知...
學習真的能改變命運嘛？
你是否對 學習 這個詞的概念有些誤解。學校內的學習只不過是一部分 學習當然有很大機率 99 改變命運 關鍵是你學習的東西真的是你需要的麼 主動去學習不是按照學校教什麼就學什麼 學的東西也不一定是具體的。安排好時間 獲得還算可以的成績的話應該不用犧牲這麼多課餘時間吧，應該都懂的，尤其大學 雪川 其實你...
知識改變命運，學習創造未來。為什麼沒有接受過高等教育的人，在進入社會後不學習了？
xiong 接受過高等教育的人，也不見得，甚至有很大比例的人，沒有做到，雖然都在追求美好的生活，但焦慮的人不還是特別多麼從題主的提問，似乎了題主所認為的終身學習是關於技能和專業知識的提公升，對於心靈的提公升關切度有點小。小心焦慮喲，特別是這個容易內捲的時代 量體裁衣 誰說的，工作中學習，學習中工作，...