1樓：
我的導師就是放養型導師。入組的時候老闆給我們每個人安排了師兄師姐，老闆在有限的幾次組會上只提課題大方向，不過問細節，每隔一段時間會確認下實驗室裡每個人目前承擔的工作，強調團隊的傳承和合作，經費雖然不多但能負擔的起正常的實驗。做出成果的作者分配也是學生自己商量決定。
每一年畢業，老闆都很關心每乙個學生的就業和前途。
在這樣的組還是很好的，雖然老闆從來不push，大家都還是很願意做事，畢竟做出的成果都是自己的，也有在讀的師兄師姐發了些很不錯的文章，這些寶貴的經驗代代相傳，形成了良性迴圈。在這樣的組學習成長很快。
2樓：把自己種在大地上
我覺得兩者中間這個度最好。一直管著也不好，會造成壓力過大，散養也不好，有問題無法及時解決。我覺得中間最好吧，老師把握每個節點最好，平常隨你怎麼發揮，但是得在老師的時間節點完成該做的事，這樣自己可以有條不紊，老師也能在關鍵處給你把握好。
3樓：薛丁格的小恐龍
首先看個人學習習慣，不過據我多年來的經驗來看，大部分人是需要乙個督促的環境的，不然讀研期間非常容易頹廢，尤其是文科。其次看畢業去向，如果是想繼續考博絕對是需要導師管，並不一定是說自己沒有學習效率需要人管，而是可以和導師多交流溝通，不管是發文章還是有什麼學術活動，總比自己乙個人埋頭學習好。如果是想就業其實在保證能順利畢業的條件下可以對一些自己時間來準備工作或者實習，這樣看起來「散養」可能更好一些。
其實好像對於文科專業來說才有這種「散養還是一直管」的煩惱，我的理科專業同學基本上都是見不到人的……
不過話說回來，不管散養還是一直管，導師的學術能力，人品才是最重要的
4樓：鳳梨菌
看個人的需求了。
比如你要工作，那麼你就需要實習，你要實習，那麼就需要導師管的松一些。至少不會讓你天天幹雜七雜八的活，讓你沒有自己的時間。
但是如果你要走學術，那麼你導師的學術水平就很重要。認真搞學術的人一般肯定是很忙的，學術需要時間和精力才能出成果，那麼導師管的嚴會有一些優勢，前提是導師把讓你把時間花在科研上。
總體上來說，不管管的嚴還是松，導師的人品還是最重要的，不必苛求導師的支援，但求導師無害則已。
5樓：
各有各的好處。
1.管得嚴，可以被強制學習到很多東西，至少說可以接觸到一些不大不小的專案，也能遇到一些不大不小的人物。長長見識還是不錯的。
但是管得嚴又讓人覺得自己是機械人和工具人，難免會生出自己是乙個廉價的打工仔的想法。
2.放羊雖然說老師不管，但是自己可以自主地學習，想學什麼就可以學什麼，不過就是效率以及深度差許多，比如說沒有專案的實際經歷，自己瞎學是沒有幹工程那麼深刻的。
反正各自都有各自的優點和不足，主要是看研究生們自己想追求什麼樣的生活。
6樓：副作用
這要看你自身的性格和在研究生階段想要達成的目標，和你導師的性格目標是否匹配，沒有絕對的好與不好。
研究生階段的導師和學生屬於強聯絡的合作夥伴關係，所以一定要彼此了解，彼此合適才能夠使你研究生階段比較愉快且順利。
但是在這段關係中，導師具有絕對的發言權，所以不管什麼原因一旦你已經選擇了導師，並且沒有到換導師這一步，盡你自己最大能力去配合導師。
研究生階段導師散養還是一直管都不是主要的，主要是你自己想要什麼。
7樓：Dominique
研究生階段成果是否豐富與所研究的方向和課題組平台有很大關係，與個人是否努力也有關。相比之下，導師是否散養會顯得不那麼重要。
我們課題組大老闆對學生一般散養，小老闆對學生抓的嚴一些，但並不妨礙大家都出很好的研究成果。
8樓：Andy
各有利弊，
管的會給你一定指導，帶你入門，教你怎麼去做，弊處是有時候會把他的想法強加給你，有時候會為了他自己的乙個奇想讓你浪費很長時間；
不管的，需要個人強大的自控能力，學習能力，可以根據自己的實踐發現問題解決問題，當然，也可能會走很多彎路，可能會碰壁，也可能會浪費很多時間；
所以不能一概而論
9樓：樓下小白
看自己吧，如果你自主研究能力還不錯，散養的話你可以自己合理安排各種時間，分配工作，只是需要階段性向老闆匯報進度，以免出現和他預期不符的現象。不過要是你需要人引導進行研究的話，一直管著的好處就挺多的了，起碼就可以把讀研究生當遊戲打，完成各種任務嘛，等結束了文憑也拿到了。而且有人管的人在初期會比較幸福，我老闆就是放養型的，我現在讀博找課題頭大到崩潰，他依然如往常般淡定。
所以對於導師的習慣，分人的，看你適合什麼樣的，回去找什麼樣的老闆，或者直接找機會和他聊聊
10樓：芳芳芳芳芳
我覺得這個要因人而異，對於有些習慣差的學生來說，一直管是件好事。但是對於自律性好的學生來說反而有點約束了。不過話說回來大家都是研究生了，考研的期間都是靠自己約束自己，所以我覺得大家應該都會自覺吧。
後面是個人觀點，教育不就是要放手嗎？從小被管到大，現在都這麼大了，還要管那麼嚴，太不自由了，不喜歡。個人觀點勿噴
11樓：秋日的思念
研究生時間太短，還是管好，否則很難畢業。工作中倒是放養的後勁足，但條件是對工作主動的人來說，工作不主動的人會廢掉。有人管成才效率要高很多。
比較好的方式是放風箏，眼睛盯著，手裡拽著，但不到萬不得已不干預。
12樓：
這種事得分人。
如果你本身是勤奮好學刻苦鑽研的人，散養可能會好點
如果你本身是不太愛學習的人，那麼導師催著你的話收穫可能會大一些。
13樓：不甘
我屬於半散養狀態吧。隨著年級上公升，老闆已經不再耳提面命，並苦口婆心地對我說，你已經博士了，需要自己做決定，自己把握整個課題了。
然後就開啟散養模式，不會找你，除非你主動找他談課題。好處就是，你有了主動權，可以海闊天空試一試。不好的地方就是如果自控能力很差，那可能諸事無成。
我的放養是基於早前老闆的悉心指導，所以能放心讓我自己一試。
如果你老闆是懶得管，那種散養自然是不利於你進步和畢業的。
另外一種活得像棋盤上的棋子地管著，那就變成了實驗機器，失去了自己的思考和判斷能力。也是不利於整個思維能力和判斷能力的形成。
乙個好的導師可能不一定能帶你發高分文章，但是一定還是要起到應有的領路人的作用。
14樓：馬廣燊
這麼說吧。散養和嚴管的優劣勢明顯，還是看自己適不適合和最終的目標是什麼。
不過我覺得散養和嚴管的區別在於，你最終到達的高度是有差距的。有導師帶你飛傳授給你畢生修煉的技能無論你的起點還是終點都普遍較高，看到的東西越遠，挫敗感和成功感會平衡，讀研的體驗會更好。如果散養那純粹是靠自己了，那「導師」的作用被很大程度縮小，這樣你最終到達的高度不僅僅靠你自己，還有運氣，可想而知。
我個人覺得散養並不是好的選擇，特別對於想做科研的同學來說。
15樓：芒果
事情結果從來都不是簡簡單單那麼乙個選擇就注定了的，它還受到後續的無數次抉擇的影響。對於這件事的話，我覺得老師自己到底將自己定位成老師，研究人員，還是老闆，這很重要。如果老師自我定位是乙個老闆，你是他的員工，那麼無論管的嚴還是散養，都是他分析之後的利他選擇，你的成功只是乙個捎帶的結果。
其次，因材施教。有的學生想法新穎，邏輯嚴密，但短處在於實驗的實施和對於細節的把控。有些學生，動手能力一流，聽話，會幹活，但沒什麼想法，缺點在於分析。
還有些學生，動手能力也沒問題，邏輯能力也沒問題，但是思想跑偏的。總是不能一概而論的。
16樓：不會咩咩的羊小編
這幾個回答的已經很到位了。
如果你自己比較自律，那麼散養你自己心態肯定會很好，做事輕鬆，沒有心理壓力，如果是一直管，那麼你更應該高興了。你都如此自律了。導師還怎麼關心你，這肯定是好事啊。
如果你很懶散，那麼一直管著你，肯定比散養好。這是對你負責。對嗎？
17樓：隨園小郎
這個要分情況來看
第一、如果導師一直管但是不給指導，還限制你行動，那會很難受。
第二、如果導師一直管但是耐心給與指導，那恭喜你撿到寶了。
第三、如果導師散養但是完全不給指導，也挺難受，不過你起碼可以自己找辦法解決，只要他不卡你就行。
第四、如果導師散樣但是會時不時的提醒你學業和節奏，但也是很好的導師。
題主這個問題最好是有比較具體的情景，否者誰也不好回答。
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