1樓：Jassie
一開始在初級啟蒙掌握各種演奏技術，認譜期間，是需要示範。
一定階段後只對重難點片段進行示範。學生實在處理的不盡如人意，語言又表達不了的情況下示範。後期乙個曲子至少需要好幾分鐘特別長。。。
三個曲子老師彈完了15分鐘過去了。關鍵是老師彈得再好論示範怎麼也得多看幾個大師。你回課要彈上堂課內容，老師還要給你講新知識。
2樓：
要示範的，而且從示範中你會發現哪怕是很簡單的曲子，老師的演奏差別有多大。
技術好的老師的示範可以感染到你，孩子雖小，但是也能模仿。
有經驗的老師能一眼看穿孩子的弱勢，有的放矢地做針對性地提高。
當然也需要家長的配合，目前授課的老師對我說：孩子還小（5周歲多一些，學琴1.5年）不需要給孩子布置很長的曲子，多練習2行的練習曲，多接觸不同種類的節奏型對孩子有幫助，長曲子，孩子還處理不好。
我非常贊同。
能碰到一位好老師，是非常幸福的。
3樓：Rudy
作為鋼琴老師，我一般是在學生已經練習了新曲子的情況下，做示範。我認為老師都需要給學生做示範，便於學生感受理解。如果在布置新曲時就讓學生記住了老師的示範，有可能會讓學生忽略識譜。
對於初級的學生來說，在識譜之前靠記憶學會曲子是不好的，會讓學生忽略很多譜面上的東西，有些識譜不快的學生還會養成不看譜的習慣。
4樓：亂室佳人
1,上課不看手機，估計靜音了。
2,先讓我跟她一起讀譜唱譜，音唱不准不行，必須唱準，音的時值必須唱夠，基本前五六節課我跑著調，有的譜子還得唱da,手還要同時打節拍 ………感覺我三歲。
3，剛開始學，她慢節奏彈一遍，然後我彈，後來我識譜比較準了，就自己彈，遇到有和旋的，上課時她彈左手，我彈右手，然後換我彈左手她彈右手，回家自己左右手再合。
4,有老師伴奏的，四手聯彈，練好後我彈她伴奏。
5,剛開始每節課基本都矯正我手型，到十節課以後比較少，不知道是我標準了還是她放棄了……
6,每次上課都布置作業，有個本子記著，下節課先彈作業，要求我邊唱邊跳，不對。是邊唱邊彈。以至於我有幾次不敢去上課，晚上十二點還在狂練琴。
7,從不拖堂，45分鐘下課 。
5樓：DSP-8192
我認為需要的時候很少。
我學的是雙排鍵（跟鋼琴是乙個道理），我的老師一般是這麼教的：首先給乙份譜子，或者是自己選，老師不做示範，自己先彈完，然後老師再給一些指導，基本不需要示範。但是有時，比如某些段落感情處理不夠到位，會示範一下大致要怎麼彈。
另外如果有初級學員譜子讀錯改不過來也會去示範，所以區域性示範還是會有。全曲示範？不存在的。
至於題主說的不示範就不會彈我覺得就有問題了。作為乙個學琴的人，必須要有自己讀譜的能力，不能老依賴老師的示範演奏。不提前做示範正好能鍛鍊學生自主演奏的能力，但是上課玩手機這事......
還是換個老師吧。
6樓：鍵盤俠PianistYu
這樣說吧，我的老師給我示範過拉赫鋼協，李斯特超技，蕭邦敘事曲奏鳴曲練習曲等等等等，所以我實在想不通跟乙個不怎麼示範的老師到底學啥了。。還不如聽碟子。當然，這裡說的示範不是全曲示範，只是某些重點樂句的示範。
7樓：miyakio
非常感謝樓上熱心朋友們。孩子之前的老師每次教新曲子會彈一遍給孩子聽，然後再讓孩子試著摸一下，錯誤的當時就可以指正，下節課回課也比較順利。後來老師去外地了，我們又找了乙個老師，這個老師基本不範奏，很偶爾才示範彈一遍，有時布置新曲子，讓回家自己先摸索彈，下次回課來糾正錯音指法，有的新曲子指法基本讓孩子回去自己先寫，回課時老師再糾正更改，不行的再重新回去糾正練習。
因此上課花不少時間用在糾錯上，因為前面根本沒有聽過看過老師彈奏，回課肯定是存在問題的，老師脾氣也不大好，感覺小孩最近半年學琴也不像原來那麼濃興趣了。有時看孩子乙個人練新曲子，感覺就像自學一樣，自己先學了，下次再給老師糾錯，然後回去再重新練習。難道學鋼琴都這樣？
有時我會想對於孩子，這樣教學是不是早了點，總得有比較深的功底，彈到一定技術了，才這麼個教吧？不知道我想的對不對？
8樓：大龍貓
首先說明，上課刷手機的老師肯定不是好老師，我在給剛入門的孩子上課時眼睛都不敢轉一下，生怕手上動作有什麼小毛病沒注意到。示範演奏也是必要的，不過不是在每一首曲子學習前示範一遍就好的，最重要的是在講解曲子演奏情緒和音色的時候給學生示範，讓學生感受樂句的語氣和情緒。
9樓：肉夾饃
為什麼要范奏，初學者譜子都不認識，範奏之後學生就去背旋律的效果了而不是看譜子視奏。
當然，適當的範奏也是應該的。特別是處理情感還有技巧什麼的。
不過，玩手機這種事。。。。
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