1樓：Sigma
積分壓不住，這麼狂，每天讓它們做積分。不行就二重積分，三重積分，多重積分，橢圓積分，再不行讓他去做費馬大定理，給他牛壞了，神童啊。
2樓：Ayounger
為啥管理，你把自己該做的做好了就行吧。交流一次兩次就夠了，都是成年人了，得為自己行為買單。以後畢業困難、就業困難自己也得受著。
3樓：天涯何處
通過讀題可以判斷應該是中學生？
我在初中當了三年班長，高中是衛生委員，大學目前是一年團支書，一年班長。所以我斗膽來回答這個問題吧。
首先我有點個人不同的看法：
1.我覺得班長雖然說是乙個班集體的管理者，但是對於班集體的每個成員，更應該是乙個服務者的態度，所以靠所謂的「權利」壓迫其實是一種比較封建的做法。
2.班長即使有管理的許可權，但其實也就是個學生罷了，也並沒有真的對其他同學很強大的管制力，如果搞得很尷尬，人家根本不會理你，你也不會把人家怎麼辦，更何況用這種壓迫的手法，最後導致的可能會是同學們的厭惡，覺得這個人，怎麼這麼多事，這麼討厭，他憑什麼管我？然後自己可能過得也不舒服
說了這兩點，我想表達什麼呢？我們只是乙個服務者，還是乙個學生，我們能做的就是自己工作裡分內的事情，安排安排值日，學校有活動了，組織組織活動，有什麼評優了，做到鐵面無私公公正正，做到這些真的就夠了。
出於一片責任心，覺得同學們不尊重老師不好，他們連老師都敢不尊重，還會care我們？算了吧，再說老師都是成年人了，成年人會更加明智，他們為什麼不管，他們不敢嘛？他們不想罷了，流水的學生，鐵打的飯碗，只要不出事，保住自己的工作，幾個學生鬧騰就鬧騰唄，翻不了天的。
他們的前途是他們自己的前途，和其他人並沒有太大關係，我們能做的只是自己分內的事情，我們沒必要對他人負責，命運所有的饋贈，都暗中標好了價錢，他們以後會後悔的。
班上既然沒有幾個好的學生，那大家同流合汙就好了，咱們出淤泥而不染就行，人真的沒辦法改變環境，也沒必要改變環境，他們不會感謝你，只會覺得討厭。
如果只是個別調皮的學生，其實可以試試群體壓制的方法，就是讓一群好學的學生去對他們進行環境上或者其他意義上的壓制，但是既然大家都很調皮，那就沒必要了。
我猜你應該是個女孩子吧。聽我一句勸，做該做的事，真的，班長並沒有為他們前途負責的義務，做好分內工作就好了，向老師們學習！
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