1樓：木木宛
作文不是你一直看書，書看的特別多就可以了寫得很棒了！確實閱讀量多對詞語積累和作文立意極有好處，但愛看書的人太少了而且沒有目標性的看書收效太慢了。你不如更有目標性的去學習如何寫作的方法。
即使你不看成車成箱的書，只看課文來學習，你也可以寫得很棒！
2樓：小明同學
而且和他們交流交流，自己思維會更開闊啊，了解一下別人怎麼想的，我怎麼想的，他們為什麼會這樣想，我有事為了什麼而堅持自己的觀點。
最後就是在日常生活交流中，身邊的人的性格也差不多明白了，他們會做什麼事，討厭什麼，常聊什麼話題，大概心裡就會有點數。記敘的時候你沒看到他們的動作，但是依然可以腦補出他們的小動作，小細節。
當然你自己的性格，你是摸著最清楚的。
記敘的時候，這可能作文題目的時候，可以選擇你個人覺得最好的事例，在確保寫得出來盡量少水量的劇情的前提下動筆。然後可以假設你遇到了這件事情，你自己會做什麼，會怎麼想。
你文筆基礎好的話，心理描寫就不用說啦。
有時候可以從第一人稱視角寫記敘文會有意想不到的效果。
在最後散文的話我推薦素材來自李太白，杜甫，莊子，蘇軾，李清照。
對不起可能文章看得不是很順。
我就個是個還沒寫完作業的初三狗，溜了。
最後，加油！
3樓：神奇作文課
首先必須得說，喜歡讀書肯定是個好事，你的這個愛好是絕對值得保持的。
然後我想說兩點。
一是讀書並不能直接作用於作文的提高。很多老師和同學一談起如何學習作文，就說要多讀多寫，這種說法，就好比如何學習繪畫，要多看多練，如何學習唱歌，要多聽多練，這種說法聽起來沒問題，但是沒有直接的作用。對於作文學習來說，多讀只起輔助作用，並不是決定作用。
當我們學習書法，一開始肯定是各種運筆技巧，這些學會了，再去讀帖，而且，這種讀帖是研究性地讀，也是去分析技巧的。畫畫，唱歌，也都是如此。
作文和閱讀的關係，目前很多同學的做法卻是讓這兩者聯絡不緊密。書有各種各樣的型別，寫作也有各種各樣的型別，作文是寫作諸多態別中的其中乙個。廣泛的閱讀不一定會對作文學習起作用，是因為所讀的書和作文可能相距甚遠。
二，作文因為篇幅很短，要想寫得好，就要在很有限的字數裡考慮寫出各種效果，這其實很要求寫作的經驗。
所以作文學習僅從閱讀入手，效果是很慢的，或許有些同學悟性太高，憑藉閱讀就把作文學習的各種問題都解決了，但是多數同學不能，憑藉閱讀來學習作文，最後會出現各種各樣的問題。
只要是需要經驗的創作，一定是存在技巧傳授的，如果乙個學校的作文教學被眾人詬病，那不是技巧傳授的問題，而是所傳授的技巧有問題，不能因此忽略對作文技巧的學習。如今有很多人抱著這樣的想法，認為作文不需要技巧，這個想法完全是錯誤的。
4樓：弄影
你應該相對狂妄的，畢竟連讀書不算少這話都說出來了。寫作歸寫作，讀書歸讀書。寫作需要讀書來沉澱，但讀書不是為了寫作。你不是拘泥於八股之間，而是拘泥於他人風格之中。
為什麼讀了很多書，依然寫不出東西來？
一直寫 讀書是輸入，寫作是輸出。不是所有的讀書都是輸入，而且是有效輸入。也不是所有的輸出都是有邏輯和有價值的輸出。想做到有效輸入，需要有目標的閱讀，有方法的閱讀，讀過的東西至少在肚子裡反覆咀嚼過，消化成為自己的東西。就是思考的過程。學會輸出技法，就是寫作技法。然後才能開始輸出。開始輸出後，有了輸出結...
會唸但記不出來字怎麼寫？經常寫不出來簡單的字？
大肚子叔叔 這就是我們常說的提筆忘字，很多人都會有過這樣的體會，尤其是現在不太動手寫字了，手機電腦，用習慣了就會這樣，把字放在記憶的深處了，別人一提醒就會恍然大悟，還是經常動手寫一下吧。 有鄰 認識某字，只需有 消極記憶 而能正確寫出，則需 積極記憶 消極記憶 相對低階，比較容易達到。比如我們都能從...
為什麼看了那麼多書卻依然寫不出優美的句子？
No one 原因只有乙個，沒有加之思考。只用雙目去瀏覽，但是沒有用大腦去消化。因為你只見樹木而不見森林，只有 魯叟談五經，白髮死章句。問以經濟策，茫如墜煙霧 的如一鍋糨糊般地粘稠。像如今的網路閱讀，你以為你是萬事通，其實不然，你只是個白痴，用瀏覽取代閱讀，用趣味取代追求和攀登，用淺層資訊取代真知，...