1樓：蘇虎
第一，在經濟利益至上的大環境下，教師的合法收入並不高。
第二，在經濟利益至上的大環境下，教師工作並不能保證自己生活的質量。
第三，在經濟利益至上的大環境下，教師的社會地位並不高。
這麼說吧，你見過教師在社會生活中能夠「優先」？比如優先吃飯，優先上廁所，買票不排隊？什麼都沒有。
恰恰相反，因為職業的特殊性，教師最好最後吃飯，最後上廁所，買票一定要排隊，否則就是師德師風問題。
2樓：jinyan
因為受尊重程度在降低。入職門檻也不高，非師範專業考乙個證就OK。家長認可程度就會降低。工作要求日益提高，繁重的任務太多，和孩子一起的時間會越來越少，反而過去孩子王的樂趣在降低。
3樓：朱健
出來上社會上私營企業乾乾就知道了，教師好不好？不好為什麼沒人辭職？光吆喝沒用的，自己啥樣不知道啊？表面看的聽的不一定是對的，自己兩個大假期沒點數啊！
4樓：cookie
嗯，我仔細思考過這個問題，是無力感。我從小就想當老師，小時候特別不喜歡我們的老師，因為他體罰我們，用小木棍子敲，特別疼，我想我以後一定要做乙個好老師，不能打孩子。
但是當我變成乙個老師以後我就理解為什麼老師要體罰學生了。因為你真的會特別生氣，因為孩子真的不上進，說了不聽。明明你用盡了全身的力氣，說了一遍又一遍，但是他們不懂你的付出，也不覺得你的付出有什麼。
看著他們一點也不學習，你很著急，但是也無力。其實幸福感就來自於他們一點點的進步。不幸福是因為付出和回報不成正比。
但是，但是只要孩子有一點點細微的進步，哪怕有乙個孩子開始努力，我就會覺得很幸福。
我們不知道什麼時候離開這個世界，你害怕過嗎，害怕早早離開這個世界嗎
不想用真名了 怕呀，怕得要死 滑稽 不過嘛，死也沒辦法，反正人永遠也體驗不到死，所以你活著的時間就是永遠。好好享受吧活著的時光吧，幹嘛要想自己都無法體驗的事情呢。做好自己能做的，不留遺憾，剩下的就交給運氣吧。 得的 我不怕死，就怕不死不活害人害己 但是如果生命有希望就要好好活著，生命就像和生活去做交...
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最愛吃蛙蛙 我覺得社交能力跟會不會說話或者喜不喜歡說話沒有太大的關係，社交能力是建立關係的能力，如果有兩個人，乙個是嗶哩吧啦講一大堆沒在點子上的東西，另乙個話很少，但是講的每句話都在點子上，你覺得哪個人的社交能力更好？答案很明顯，所以社交能力好的人不一定是很會說話的那個人，但一定是很會傾聽和觀察的乙...