你是如何成為一名學霸的?

時間 2021-05-06 21:50:06

1樓:墨墨

我初三下學期時從北京轉學到外地,我原學校的年級組長曾說過我可能連高中都上不了。

在我轉到外地後,我看著那個我十分陌生的地方,陌生的同學,老師,教室。那裡處處都無法與北京的教學條件相比。於是,我開始乙個星期只休一天的補課,我在這裡無牽無掛,沒有熟悉的人可聊,沒有熟悉的地方可去,我一無所有了啊。

我當時就想著:我以後一定要離開這裡,去乙個有好師資環境的地方,高中離不開就大學離開,內心充滿著不甘(我想這就像大山里的孩子總是渴望去山的外邊一樣吧)然後在那半年後的中考,我考進了我最高預期的那個外地的一所重點中學。父母高興的跟我說:

早知道的話就早點轉了。

但我永遠也忘不了我第一次來到新學校時,在車裡,我第一次控制不住的壓抑的哭了起來,他們不知道作為一名轉學生,我內心是多麼的痛苦。在原學校辦手續時我曾多次偷偷的抹眼淚,我甚至不能放任自己流淚(父母認為女孩子哭是懦弱無能的表現),離開那個我生活了兩年半的學校我是無比難過的。在那半年,我夜裡哭過好幾次,彷彿要把這十幾年憋回去的眼淚一次都流個乾淨,我當時還有點抑鬱的症狀,但我誰都沒說,痛苦和心痛的難受我獨自抗下。

我好幾次都想著是不是死了就可以結束了,結束一切,離開,這一切就解脫了。該說我不愧是軟弱嗎,我連一次自殘都無法做到。最痛苦的時候,我曾聽過佛樂來使心靈平靜下來。

就那樣,我就在每天的補課和壓抑中度過了那半年的中考備考。

2樓:星辰大海

其實我現在也不算是乙個學霸。小學2,3年級的時候,班主任(語文老師)不看好我。因為我有時不寫作業,之後在老師的眼裡我就是乙個差學生,那時候挺自卑的(語文成績不差,班裡中游 ,數學就剛及格)。

特別是我有乙個好朋友學習還不錯,其他同學勸她,不要和我這樣的差學生玩,她沒聽。她依然和我做朋友。之後到4年級的時候(因為換了班主任)我成績也就慢慢上來了。

現在到了初中,剛開始七年級的時候,第一次月考就考了班裡的31名(年級281名)。之後慢慢的就考好了(現在全班前十,年級前100)。其實我覺得我並不算乙個學霸,因為我還不夠自律,不夠努力,不夠認真。

不過我要說的是,有時生活會打擊你讓你不順利,你不要太急於求成,成功是乙個又慢又需要你堅持的過程,只要堅信就可以。加油吧!!!

七上1.第一次月考班級31 年級281

2.期中考試班級23 年級236

3.期末考試班級28 年級278

七下1.第一次月考班級:18 年級:2312.期中考試班級15 年級:187

3.第三次月考班級:15 年級:194

4.期末考試班級:13 年級:143

八上1.第一次月考班級:11 年級:

1232.期中考試班級:14 年級:

1523.第三次月考班級:9 年級:

734.期末考試班級:8 年級:107

3樓:問學長App

上高中之前我的成績還不錯,但是到了高中之後,數學就是乙個短板,短板到倒數的狀態,高一下學期的時候,我們每個星期都有一次小測,然後我有一段時間是每次考試都要退步十分,這樣一直持續到期中考試之前的最後一次考試,120分的卷子我考了69分,基本上是倒數了。

你們可以猜猜我在期中考試的時候考了多少?是不是覺得我可能又退步了十分?這次並沒有退步!

150分的卷子,考了135分,在我們班是第八名。從此之後我的數學基本上就一直保持在班級的前列。分科以後也是一直在進步,直至順利考上北大。

看似很輕鬆的過程,實則付出了很多。我也做了大量的練習來提高成績。

在此之前我覺得應該要弄清楚這樣幾個問題:第一:我之前為什麼學不好?

第二:我在那短短的兩個星期之間做了什麼才實現了這樣的飛躍?第三:

我怎樣把看似有點偶然的跳躍,保持住高的水平,一直到我實現自己的理想?

我之前雖然一直在退步,但是我不是不努力,相反我一直很努力。 我知道我自己短板在數學,就算我以後學文科的話,數學也是非常重要的一門學科。所以我一直特別努力去問數學學習成績好的同學,去請教老師,問他們怎樣可以學好,我得到最多的答案就是多刷題。

我把絕大部分時間都用來刷數學題,但我卻沒有意識到這種刷題模式是存在問題的。

你有過機械做題的情況嗎?題量上去卻忽略了做題的質量,我把訂正錯題和整理的步驟縮減,其實堆積了很多問題,並沒有得到解決。

希望同學們不要一味的做題,做精搞懂才最重要!

如果你不知道怎樣學數學,當時我做了這樣幾件事給大家當參考:第一件事::停止做題,停止做新題,拋掉以前那一套。

開始把我之前做過的,按照順序整理好第二件事從第一道錯題開始訂正,再重新演算一遍,每一步都寫的清清楚楚的,確保自己每一道錯過的題都弄懂。

第三件事:就是在這個過程中,我把這些錯的相似的題目,相似的題型,都歸類,這樣就建立了我的第乙個錯題本。感覺一下子變通透了,所有的基礎簡單題都會,做完錯題集之後的第一次考試,考了135分。

就是在那之後,這個經歷給我很大的變化。第乙個就是我對數學這門學科的認識整個都被改變了。我發現其實數學是有規律可循的,高中數學的知識就那麼多,它出題變化也就那麼幾樣,只要你把它弄透了之後,沒有那麼難。

如果要做這個事情就要連續去做,不要斷斷續續的,你可能今天學習到這裡,但是你如果沒有繼續往下面想到,可能明天就會放掉這一段。這樣就沒有那種很通透的感覺。

我覺得如果你要逆襲的話,你首先要有乙個心態,就是說你不滿足於現在自己的現狀,而是願意付出努力去改變自己的位置;第二點,就是量變是質變的基礎;第三點是質變的突破。

現在上了北大之後,我覺得它是對於每乙個學生來說,有著幾乎是全國最好的資源匯集在這裡,讓你時時刻刻都能感受到這種財富。

舉個最簡單例子說,我們剛剛結束了歐洲的學術交流,歐洲電影是我們學校百周年紀念講堂會放的學術電影,都是很難找到的藝術片,票價很便宜,我們都可以看,我覺得這就是財;更不用說身邊的同學都是那麼的有思想;還有很多老師的課都是非常厲害,並且有很深厚的學養。

也許你現在正處於低谷區,但卻不願意去反思。以我乙個過來人的身份來說的話,我覺得你應該要對你以後的人生負責。

對於逆襲,首先你要有一顆願意去改變的心,不要做乙個甘於現狀,然後不願意去努力的人。努力是沒有錯的,努力的積累,它會帶來一些讓你意想不到的效果。

然後就是我們努力不要使蠻勁,在一段時間感覺看不到效果的時候,你可以停下來問問自己,怎麼回事,反思一下,可以去向老師請教,向優秀的同學請教,當然更重要的是自己去摸索,自己去想反思,是不是方法不對。

希望大家把不要洩氣,就是受到打擊,也要繼續往前走,也要感謝爸爸媽媽和老師的幫助。比我們好看比我們聰明的人還比我們努力,我們是不是該努力了!

4樓:鹽選推薦

作為乙個曾被老師評價「連普通高中都考不上」的笨小孩,我最終還是憑藉後天的努力逆襲成功了。

有的人生下來就比別人聰明,比如被稱為歐洲數學王子的大數學家高斯,他在 17 歲那年,僅用了一夜時間就解決了千古數學難題;陶哲軒被稱為「當代智商最高的人」,他在 7 歲的時候,就已經在大學裡學習微積分了。

誰都希望自己天生有個好腦袋,但是事實上,只有極少數的人具有極高的智商。

既然我們沒有辦法改變自己的出廠設定,那麼智商可不可以後天培養呢?

答案是肯定的,無論是記憶力,還是思維邏輯能力,甚至是大腦運轉的速度,在經過特殊訓練後都有可能獲得顯著提公升。

跟大部分人一樣,我曾經也是個貪玩的笨小孩。小學的時候大家同樣都是裸考參加數學競賽,別人都拿到了獎牌,可是我卻什麼都沒有;初中時,我不愛學習,成績一直處於班級裡的四五十名,還經常被各科老師體罰。

我至今還記得有一次老師生氣得說:「你這樣子連普通高中都考不上!」

經歷了小學和初中的一次次打擊,高傲的我開始懷疑自己是不是天生比別人要笨呢?

幸運的是,在三年後,我在高中階段突破了自己。我輕鬆地邊玩邊學,PK 掉一批又一批英國數學天才,連續兩年入選數學國家隊,征戰於號稱「只有人類智商的最巔峰的天才才有資格參加的比賽」——國際數學奧林匹克競賽。由於發揮出色,我被劍橋數學系提前錄取。

從那時起,我開始相信自己是個高智商的人。沒想到媽媽告訴我,小時候,我的智商測試結果也僅僅只是普通人的水平 。

聽了這個,正處於學術巔峰狀態的我根本不服,然而這次的測試成績,證明我比天才的智商線還要高出很多。

大家一定很好奇,在我身上是發生了什麼奇遇,我才會在高中時變聰明了呢?下面,我就來跟大家分享下那些所有人都能遇到「奇遇」吧。

小時候聽大人說,下棋好的人智商都很高,只有很聰明的人才玩得明白魔方。於是我就讓父母給我買魔方玩,還報名學習西洋棋。慢慢地,魔方玩得越來越溜了,棋下得也越來越好了,但是我非常失望,因為成績沒有變,智商也還是老樣子。

直到學到初中數學裡的幾何,我才將當初西洋棋的功底全都派上用場。題目中不同的線段在不同的位置,就像西洋棋中不同的棋子在不同的方格一樣,有不同的可能性,發揮著不同的作用,兩者不謀而合,我就像得到了大師的真傳,一下子從數學成績平平的學生,變成了幾何高手。

當學到立體幾何的時候,我又驚喜地發現,小時候玩的魔方也沒白玩,那些別人腦海中想像不到的複雜立體圖形,因為我玩慣了魔方,一下子就能在我的腦海裡立體呈現出來,這讓我對後天提高智商重燃了信心,我開始繼續找尋可以後天提高智商的辦法。

那時候還聽說「數學是思維的體操」。雖然很討厭做數學題,但是為了讓自己變聰明,從此「一勞永逸」,我又開始專心學起了數學。在和數學不斷相愛相殺的過程中,我漸漸不討厭它了,經常被它純粹的美所折服。

可隨著學習的不斷深入,內容難度越來越大,我也越來越覺得力不從心,彷彿遇到了瓶頸。

這時候大多數人一般都會選擇回頭鞏固一下基礎,再複習一遍來突破自己的瓶頸。但是我卻萌生了乙個大膽新奇的想法:如果在雙方都沒有基礎的情況下,讓乙個大學生和乙個初中生同時學習乙個新事物,肯定是大學生學得更快一些,因為他見多識廣,可以站在乙個更合適的角度理解新知識。

所以我當時的想法是,去學習一門更高深更難的學問,讓自己站在乙個更高的高度來突破瓶頸。

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