1樓：東波讀書
不想懟提問題的你，但是你提了乙個挨懟的問題，聽我怎麼懟你的問題：對於孩子的教育，什麼都可以用培養，唯獨就是邏輯思維和行為能力是需要身傳，而不是培養，邏輯思維是將零散內容組織、聯絡然後組成一種框架，而思維是什麼，是以概念和範疇作為工具反應對事物的認知，簡單來說就是用概念歸類事實範圍， 你就不清楚什麼是邏輯思維，怎麼能身傳，就算別人告訴你了概念，你又怎麼用思維理解呢！
試試下面對邏輯思維能力的題解。
兄弟五個打獵，打死乙隻野豬，但是不知道誰打死的，只有一人打死了這只野豬。
老大說：也許是我，也許是老三；
老二說：不是老五；
三說：如果不是老四，那一定是老二；
老四：不是我，也不是老二；
老五說：不是老大也不是老三。
其中有兩個人說了真話。
這個題該怎麼分析答案呢！是不是要分析誰說真話？？？第乙個提示，打死野豬的只有乙個人。
第二個提示，兩個選項給你提供了正確答案。
所以不用去思考誰說了真話，只需要將兩兩組合，看能不能得出乙個答案就就行了。
將這個題換算成ABCDE，就一目了然了。
老大說的是：(老大說：也許是我，也許是老三),老大的答案是AC；
老二說：（不是老五）老二的答案是ABCD；
老三說：（如果不是老四，那一定是老二）老三的答案是BD；
老四：（不是我，也不是老二）ACE；
老五說：（不是老大也不是老三）BDE。
換成這樣的答案是不是就清楚多了，只有E是肯定了2次，abcd都被肯定了3次，因為有2人說了真話，所以就是E打死了野豬。
為什麼不能培養
不能培養，不是說完全靠天賦，而是說不能通過刻意的培養，邏輯思維說白了就一種思維活動，但這種思維活動不是定式，不是九九乘法表，只要背下來隨時就能用，而是一種快速分析總結的能力，所以不管你灌輸多少理論、訓練多少概念，最後都會形成乙個固式思考。
那麼最好的方法就是身傳，通過父母對待事物的思維分析能力，讓孩子恍然大悟，並且做到舉一反三，這樣的效果才是想要的結果。
很多時候，我們在社會看到過很多嘴皮子很厲害的人，會誤認為是他們是思維能力強的人，事實上，他們僅僅是能在嘴上占光不吃虧，擺在事上，那麼這是沒有用的。
如果你僅僅不想讓孩子吃虧，自己又沒有太強的邏輯思維能力，不能身傳，那就培養一下孩子的嘴皮子就行了。
最後要說一句，「糊塗人生、糊塗是福」
糊塗並沒什麼不好，人生過得開心就行，不一定非要事實清楚，孔子說糊塗是中庸，老子說糊塗是無為，莊子說糊塗是逍遙，墨子說糊塗是非攻，如來說糊塗是忘我。
2樓：華愈事閣
這有好多方面，一是家庭，二是個人
可能這個小孩的父母是從事研究，警察，教授一類的職業，可能就會對自己的孩子要求比較高一些。
比如說我鄰居家的小孩，六歲。邏輯思維比我這個老阿姨都好。為什麼？人家從小研究數獨，看益腦書籍，真就是個家庭氛圍都是學習。
當然，光家庭好不行，關鍵還是得靠個人，更還要有隨時關注自己孩子的父母。
3樓：墨舞書香閣
最近聽部落格，乙個華裔美國年輕人鐘翔宇—（應該可以很容易的搜尋到他吧，乙個博學又多才的年輕人）講述台灣的歷史以及如今的問題，感覺他的邏輯思維能力非常強。
這個可能跟成長經歷有關吧，他介紹自己是美國出生，媽媽是中國台灣人，爸爸北韓族中國人，小時候，每年都會隨媽媽回台灣生活幾個月。
從小浸潤在家庭中，聽著父母的成長故事，故鄉往事，家庭外，校園裡，又面對美國生活的現實，種種的對比中，從小就知道了世界不是單一的，而是複雜的，學會了從不同的角度看問題，看世界，再加上好學，勤思考，分析是非。
當然這個能力不是一朝一夕可以修煉出來的。
只能是自己多多看書，多多分析，結合自己的生活體驗，勤思考，總結，同樣的問題多看別人的分析，邏輯思維能力也是可以慢慢提高的。
4樓：偷腥的家貓
邏輯邏：邏列，把所有已知的資訊邏列出來。
輯：聯絡，從資訊庫中尋找到正確的聯絡。
什麼是你的資訊？
什麼是你的資訊庫？
缺少的資訊是什麼？
要怎麼去找？
5樓：版納新育兒
推薦兩大比較有名的思維訓練練習冊吧。
1.《百花學習思維訓練》
共計12冊，分為4套，每套3冊。按出版時間和學習順序，分為暑期版（入門篇01－03）、秋季版（基礎篇04－06）、冬季版（提高篇07－09）、春季版（完結篇10－12）。
每冊書都分為6大部分：自然測量、空間認識、數學邏輯、圖形、語言邏輯、其他（推理、記憶、常識等），按照從易到難的順序構成。
個人感覺3歲多的寶寶就可以開始玩了，從第一冊基礎（含入門）做起，循序漸進。如果寶寶之前做過類似思維訓練，基礎不錯，可以只選擇提高端。
2.大名鼎鼎的邏輯狗
"邏輯狗"原名LOGICO， 源自德國的幼兒教材，把數學、觀察力、語言、智力、邏輯思維能力以遊戲的方式融合在一起，讓孩子邊動手，邊玩遊戲，邊學知識。
它包含比較、分類、計算、發現、排序、觀察、配對、塗色、剪紙、連線、謎宮等等，幾乎涉及所有方面，是一本能讓孩子的小腦袋飛速的轉起來的遊戲思維鍛鍊書。
兩冊各有千秋吧，全部資源可免費領取電子版列印出來。
6樓：趣口才
參加辯論賽
所謂邏輯思維，其實就是一種資訊處理的工具，通過組織、分析、排列、推演，得出新的資訊。
而辯論，正是從乙個論題出發，找到最有力的論點，與分論點，然後蒐集資訊，分析，來對應自己的論點，而且辯論還需要考慮對方的論點，從而找到自己論點的漏洞，這也是推演的一部分。
辯論不但能培養邏輯思維，還能鍛鍊表達能力。
為了準備辯論，在這個過程中所做的，無論是資訊收集、分析、推演等，用到生活中，工作中，學習中，都非常不錯。
7樓：極客晨星
乙個人的思維伴隨著它的情商，處理問題的方法，解決難題的行動甚至關乎生命的質地和重量是離不開的。所以，相比分數和成績，孩子的思維方式，才是家長最該關心的問題。
案例一：
在《媽媽是超人中》黃聖依兒子安迪和鄧莎兒子大麟子幼公升小考試中的對話：
老師問安迪：「假如你現在在排隊，你的前面排了7個人，後面排了6個人，那這個隊伍一共有幾個人？」
安迪說：14個。
「那假如昨天最低氣溫是零下2度，最高氣溫是7度，那麼昨天的溫差是幾度？」安迪回答說：9度。
反觀大麟子，卻令人哭笑不得地給出了1+1等於11的答案。
案例二：
在《最強大腦》中有個表現出色的選手尤冠群，他小時候特別喜歡數學，獲獎無數，而在數理思維的訓練和影響下，他的記憶力、邏輯推理能力、方向感、學習理解能力等都開始慢慢超過同齡人。於是，如今才12歲的他已經變成了會鋼琴吉他拉丁舞，多項全能的「別人家的孩子」。
《最強大腦》中還有乙個人，何猷君，獲得過多項數學競賽冠軍，當時他只花了21秒就破解了「數字華容道」，邏輯思維能力非常厲害，同樣離不開他的數理思維，更和他父母早期的教育息息相關。
案例三：
張柏芝曾在節目裡回答數學問題，驚豔眾人，據她透露，自己數學厲害是受兒子的影響，因為每天都會陪他做數學題，久而久之，她的數理思維也得到了提公升。
案例四：
霍思燕在嗯哼3歲時就給他買數學啟蒙的書籍，甚至還被拍到在王府井書店挑選奧數書籍，這說明嗯哼大王的跳脫思維離不開媽媽的啟蒙。
案例五：
王詩齡在李湘的教育下，不僅用英語來解數學題，甚至就連學習加減法，用的都是數軸…這既讓她學到了表層的初級數學算術，同時也鍛鍊了她的數理思維能力。
有乙個高效的邏輯思維能力，對於孩子來說真的太太太重要了，因為它總是能讓孩子快人一步，搶占先機。
那些通過邏輯思維，能夠一眼洞穿事物本質的人，在別人還在苦苦思索，不得其解時，他就能清晰地分析問題，找到破局和解題的關鍵，自然會在競爭中佔盡上風。
其實，邏輯思維好的孩子，在學習過程中也能達到事半功倍的效果。
比如，每一位家長在輔導孩子數學加減法曾經都有過這樣的經歷，明明反反覆覆教 2+3=5，孩子也記住了，可換個說法就變成了：
「3個蘋果+2個梨=？個水果」
「4個？」
「怎麼會是4個呢？再算算」
「5個？」
「對嗎？」
「嗯~~6個」
「這有什麼難的」這句話估計出現在很多家庭輔導的場景中，有憤怒，有無奈，有不解，家長和孩子的思想似乎完全不在同乙個頻道上。
其實，問題就出在思維的缺失上。
在孩子的眼中，當我們拿乙個蘋果放在他面前，目的是希望他能理解這是1，孩子大腦裡整個思維變化的過程正如下圖所示：
乙個具體的、實在的紅蘋果，和乙個寫在紙上的1，怎麼把這兩個貌似不相干的東西關聯起來，孩子需要在思維中完成乙個巨大的飛躍，從具體形象思維上公升到邏輯抽象思維。
所以，當孩子邏輯思維欠缺時，即使記住2+3=5，但仍然答不出3個蘋果+2個蘋果=5個蘋果。
其實，邏輯思維會伴隨孩子的整個學習過程。
比如說，有些孩子在上到中學時，只會基礎題，卻無法解出難度更高的變形題目，因為邏輯思維的不足，不能理解數學公式背後的意義，從而無法活用公式進行解題。
不僅僅是數學，語文也跟邏輯思維息息相關。
其中，記憶力的好壞就直接跟邏輯思維相關，撒貝南就是個活生生的案例。
撒貝南的記憶力有多強呢？
他考前幾天開始在宿舍裡複習，因為沒去上課沒畫重點，就把整本書背下來。
節目現場，接到嘉賓送的書翻看了兩三分鐘，之後他就背出了書中很長一段話，作為本期節目結束語。
一位和他搭檔的女主持寫的後記，一場電影節開幕式的記憶流程和串詞只需要十分鐘。正是因為有了極強的邏輯思維能力，才讓撒貝南在短時間內，將書本中的內容以邏輯發展的規律記憶下來，當然會比死記硬背來的更快、更準確。
教育部義務教育語文課程標準修訂組召集人、北京大學中文系教授溫儒敏說：
「從感性認識到理性認識是一條最重要的認知規律，乙個人思維的形成、思想的成長、語言文字能力的提高，都需要邏輯思維能力的提高作為支撐」
由此可見，在孩子的教育中一定不能忽視的，就是對邏輯思維的培養。
國內外的精英教育很早就注意到邏輯思維帶給孩子的差異，所以非常注重對孩子邏輯思維的培養。
目前最受青睞的方法就是通過少兒程式設計，來通過培養孩子的程式設計思維，從而系統提公升孩子的邏輯思維能力。
為什麼少兒程式設計可以培養孩子的邏輯思維能力？
正如復旦中文系教授、科學雜誌《新發現》主編嚴鋒說：「程式設計能開發孩子的邏輯思維能力」
因為整個程式設計過程——理解問題、找出路徑、解決問題，就是乙個問題在大腦中，根據邏輯思維演變的過程。
程式設計會利用已知的知識和工具，將思路轉換成邏輯運算步驟，從而完成複雜的任務。
強大的邏輯思維能力，在學習上表現尤為明顯。
比如，數學老師布置思考題，2的20次方是多少？其他同學都在用計算器乙個乙個地算。
而用程式設計的思路進行解題，將目標進行拆分或歸類，2的20次方可換算為4的10次方，16的5次方，即使是用計算器，也會比其他小朋友算的更快更簡便。程式設計，讓孩子掌握了非同一般的邏輯思維能力，再難的問題，在他那裡總能找到最優解。
總之，程式設計結合邏輯思維，不僅讓孩子學會了主動學習，而不是被動接收，使學習過程變得妙趣橫生，還能夠打破學科壁壘，讓孩子逐漸掌握知識的遷移和發散能力，讓學習和生活都變得更加高效。
有人說「偏理性，邏輯思維能力強，悟性高，適合學禪宗」，諸位對禪宗感興趣的如何看？
望道爭馳 說實在話，我也不知道悟性是個啥，甚至不知道邏輯思維能力強是個怎麼強。個人覺得我們現在的大多數在群體中生活的人，多少受過點教育的人的思維判斷都是邏輯思維。既然差不多全用，那我也不知道怎樣算強，怎樣算弱，個人覺得不管強弱都是種比較判斷，不是感性的詞。至於悟性，也是一樣。禪宗有定義的，可以查一下...
怎麼樣提高邏輯思維能力？
hwasion 方法 1 多經歷 多總結 多閱讀，熱愛社會 他人 自然 生活，隨時間沉澱。一般在8 10年左右進入戰略級，即自由穿透事實和規則界限，自由模擬事實，輕鬆得出解決方案。2 有序訓練並結合現實的層次逐步公升級 1.固態事物解析 識別元素 物件的結構 2.動態事務解析 識別背後的利益 規則 ...
怎麼正確的訓練孩子的邏輯思維能力？
JACH 不要用成年人的邏輯思維和道理去教孩子，要用小孩能聽懂的話去講乙個正確的邏輯道理，最好是帶孩子多去體驗跟見識這個世界上的各種不同，眼界寬了，見識多了，明白得多了，邏輯思維自然就上去了。很多人之所以邏輯思維差，並不是因為笨，而是見識太少，以至於對很多事想不明白，考慮不周全 愛思考的陸老師 邏輯...