如果乙個老師連自己的生活都過不好,他真的有能力去教育別人來如何生活嗎?

時間 2021-05-06 17:52:18

1樓:萬里天

教師也是人,是人就有各方面的短板,況且生活過得好不好,標準是什麼,再者,幸福禍患,也看天命,看運氣,乙個教師,專業知識過關,生活品德無汙點,就夠了。

2樓:也無聊

首先我想說,人並不是十全十美的。

其次,老師的生活和他的教育事業本就是兩回事。

家庭以及生活的態度是受學生自己的家庭影響比較大,所以這一課是家長應該以身作則去教會孩子的「課程」,而老師的職責是彌補家長在教學知識方面的欠缺,除了教知識以外,也會鍛鍊學生學習方法以及交流在某些學科上的獨到見解。在這裡我不得不提到學校,學校是給學生提供了社交環境以及學習環境。

3樓:吳葉子

老師只能教授知識,不能教授品德人生生活,老師也是人,不是神仙,過不好自己生活的人不要太多,是不是都可以去死了?你自己的未來只能靠自己掌握,我最討厭把老師形容成蠟燭的人,上班是為了掙錢吃飯,教師是個職業,目的是教授別人他不懂的知識,人生感悟只能靠自己感悟,老師只能是引導分享自己人生感悟,如果她不分享那也無可厚非,引導是職業道德上的引導,出於職業目的,歸於國家要求,聽不聽是你自己的事情,生活包涵的東西太多了,交給你什麼事生活的第乙個最有責任的人是你的父母,不是你的老師,你老師只是個打工仔,把課本知識傳授給你的同時,引導你積極向上只不過是職業道德要求罷了,沒職業道德的壓根就不搭理你

4樓:雲墨硯涵

首先,對「過得好」這三個字如何定義,其範疇是什麼。

其次,師者,所以傳道授業解惑也。傳道授業解惑方為為師之道。

再者,乙個老師是否過得好與ta人品無關,學識無關,在我這裡看,衡量乙個好老師的標準是人品和學識,若二者不可得兼,我會更傾向於人品。

最後~個人觀點,僅供參考~

5樓:魯丫

就你的問題我先提幾個問題好嗎:

1、「如果乙個老師連自己的生活都過不好,他真的有能力去教育別人來如何生活嗎?」

請問什麼叫自己的生活過得好?為什麼他的生活過得好不好會由你來界定?為什麼教育的目的是如何生活?

2、「想進入教育行業只需要符合兩個條件就行了吧!乙個是你希望的良好健康的生活是什麼樣子的呢?第二個條件是你如何能夠切實可行的去實現你的這些理想希望呢?」

看起來彷彿進入教育行業是你說了算?你這兩個條件不知教育主管部門是否同意?

3、「教育很高尚嗎?那不是人類生活的基礎嗎?」

教育是人類生活的基礎……我孤陋寡聞了。

6樓:寫個笑字

對於題主的疑惑,我沒法表態,因為我見過很多老師,有題主所批評的假老師,也有真正的老師。

然後針對這個題目,我說乙個真實的故事,來自我大學的馬哲老師,乙個中老年男子的前半生。

我的馬哲老師地中海髮型,形象不算邋遢,很符合中老年人的打扮。老師說話的時候,他的眼神會很犀利地環顧四周,很有氣魄,他做事一板一眼,不談人情,不求名利。據說某個校領導在他這兒碰了一鼻子灰……

在最後一節馬哲課上,課本內容講完了,老師環顧四周,絮絮叨叨地開始說了一些他自己對於馬哲的想法。可惜當時覺得沒什麼可聽的,也不知道為什麼會有下述內容。只記得他嘆了一聲氣,然後開始了。

老師小的時候,父親就去世了,街坊鄰居說是給人做工的時候摔死的。當時也沒有工傷的說法,也沒人知道具體什麼情況,就不了了之。然後就是「捱過了十幾年,考上了大學。

」大學就輕鬆許多了,老師就是本本分分地讀書、打工,然後工作。跟正常人一樣,結婚生子。「都說婚姻是愛情的墳墓,這話果真不錯」,「我家那位天天吵吵鬧鬧,煩得很。

」,「我就想安靜地看會書,都被她鬧騰的不得不離家出走」,到後來就和她分家了。老師兒子十八歲的時候,就走了,這加劇了他和他妻子的矛盾。

老師說,他有一段時間都準備好遺書,然後跳河了。後來覺得這樣做太對不起自己的母親(已去世)和自己堅持讀的那些年的書,便下決心能活多久就講多久的課,就這樣,他堅持了五年。接著,我們一百五十號人看著五十幾歲的人站在那裡抹眼淚,哽咽著沒說出話來。

最後下課的時候也是揮手讓我們離開。

作為乙個男人,他的一生很不幸,生活糟透了。但作為乙個老師,我打心眼裡佩服他、尊敬他。

真的存在那麼些老師,生活不如意,他們徹底死心塌地投身教育事業之中,不能因為他們生活不如意就否定他們的熱情和付出。

老師可以教我們生活、道理、眼界,但是作為老師最基礎的還是傳授知識。我覺得,只要能做到傳授知識的便可以算是老師。至於是不是好老師,這便複雜了。

如果乙個男人,連自己都照顧不好,你覺得這樣的男人會是個負責的男人嗎?

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