1樓：不知道說什麼的人
我爸爸是初中教師，他從農村上學上出來的，一直在我們當地的鄉鎮初中教書，沒換過工作。我的性格呢，確實有很大的問題，比如膽小怕事、優柔寡斷、缺乏主見、執行力弱等，我人緣也很差，朋友很少，而且對於我來說同學這個標籤要遠大於朋友這個標籤。我的學習成績在我們當地算是不錯的，考上了985大學。
我身邊有不少教師家庭的孩子，實話說，跟一般人家的孩子比，教師家庭的孩子學習上確實更好一些，考上好大學的比例也更高。這些教師家庭的子女我覺得有一些通病，跟我那些性格缺陷相似，總結下來就是內向陰鬱的性格。一般家庭的孩子，他們總體上更加活潑些，更Sunny開朗些，更願意活動些，更願意說話玩鬧些，同時學習成績更差些，更加不服管教些。
教師家庭子女受父母的影響太大了，被管的太狠，變成了乖乖的小羊羔，不知道反抗，對社交恐懼並且不感興趣，這些條件仔細想想還真的有利於孩子學習，但這也分很多情況，孩子本身愛學習的，或者本身排斥學習的，或者開始想學習後面不想學習，或者開始不想學習後面又不想學習，情況比較複雜，教師的子女的發展就有很多變化，有多種軌跡。對於我來說，我的學習成績還好，但是性格缺陷太大，與人交流太少，在學校裡還能過得馬馬虎虎 ，一旦進入社會，我肯定會遇到很大的困難和挫折，我自己也挺擔心的。我爸能在學校裡教書一輩子，我呢，我是不會當老師的，打死也不想當，我想讓我的孩子更自由，少受些管教，多去交朋友和體驗生活，做乙個自信開朗的人。
我也時常抱怨我爸，把我管的太過，導致我現在性格很大問題，以後的生活會困難重重。但是哪個人的生活不是困難重重呢，都很難的，不是我乙個人難。再跟農村的孩子比比，其實我發展的還算好的，好多農村孩子，也有挺嚴重的性格缺陷的，比如內向不愛說話膽小之類的，我好歹還上過大學，有乙個文憑。
我最大的危險應該是我的生活太不穩定，我要是身體或者精神撐不住了，崩潰了，那我就是「爬得越高，摔得越慘」，反倒不如那些上學不行但是能踏踏實實過日子的人啊。
2樓：
那得看這個教師媽媽教師爸爸他自己的學歷水平，自身素養多高，教師和教師也是不一樣的。就算是同乙個大學畢業，同乙個學科出身，從小到大都是同步前進的兩個教師，他倆的人格也不一定一樣，對待子女對待自己的職業也有著不同的態度。不能一概而論。
但是的確會產生幾種典型的教師子女的模子，最廣為人知的，一種是成績優秀行為習慣優秀的人，一種是墨守陳規社交能力弱的人。即便是這兩個特點也有很多交叉的地方。
3樓：
教師家庭的孩子確實和別家小孩不一樣。社交更差些，更注重規矩。感覺融入群體更難。因為畢竟有個當老師的父母，所以培養的孩子更符合大人的要求，而不是同齡人的要求。
4樓：嘖嘖嘖
大家都在質疑調查是否有說服力。然並卵。我從我的個例和觀察說下吧。
我就是一名教師子女，我的觀察是教師眼中的優秀標準與其他人不太一樣。教師往往將優秀量化成成績，但是事實上，乙個孩子的成才與否，智力只是其中之一，情商，性格，拼爹，運氣等等都與成才有關。哪怕僅僅就智商而言，甚至老師眼中的聰明僅僅等同於考試成績好。
而我見過很多十分聰明但是沒經過多少教育的人！教師之間會攀比誰家的孩子成績好，彷彿這就是一切，但是這並不是真相。學校這個象牙塔使他們看不到自己的侷限和狹隘，看不到這個社會是多元的。
我的表妹有時會因為學校表現不佳被當作反面教材，但事實上她身上有一些成功人士需要的東西，比如自信，冒險，精力充沛，健康。這些與成績一樣重要，可能教師也意識到這一點，但是並不是所有人能將它們與考試一同貫徹下去，比如運動會拿到第一跟期末拿到年級前十，父母更看重哪個？再回到社會的多元和複雜，這些是很多老師潛意識裡試圖否認的，或者我說的明白一點，就是人們常常諷刺的秀才酸腐。
這樣的價值觀教出的孩子會在社會上吃虧，他們可能會不服氣憑什麼那個拼爹的就比我混得好，憑什麼那個初中畢業個體戶比我錢多，沒有像成績排名那樣的公平，承認這一點又有什麼壞處呢？而教師孩子的小夥伴可能只是那些成績好以後考好大學甚至走學術的人，而不是那些教師眼中的壞孩子，多可惜！在成長的過程中，一大批可以借鑑的他人生活的軌跡就被人為遮蔽了！
5樓：張琳
家長組合：教師+公務員，教師+企業家，教師+醫生，教師+教師，可以有很多種。
就我見到的：教師+教師的孩子，成績比較穩定，屬於中等以上，但是思想比較受限制，沒有太大衝勁。
教師+其他的孩子，在成績穩定優秀的基礎上，思想比較開放，膽子更大一些。
是不是和那個磚家的結果有點相似？
6樓：Vivian Wu
大家都在質疑調查是否有說服力。然並卵。我從我的個例和觀察說下吧。
我就是一名教師子女，我的觀察是教師眼中的優秀標準與其他人不太一樣。教師往往將優秀量化成成績，但是事實上，乙個孩子的成才與否，智力只是其中之一，情商，性格，拼爹，運氣等等都與成才有關。哪怕僅僅就智商而言，甚至老師眼中的聰明僅僅等同於考試成績好。
而我見過很多十分聰明但是沒經過多少教育的人！教師之間會攀比誰家的孩子成績好，彷彿這就是一切，但是這並不是真相。學校這個象牙塔使他們看不到自己的侷限和狹隘，看不到這個社會是多元的。
我的表妹有時會因為學校表現不佳被當作反面教材，但事實上她身上有一些成功人士需要的東西，比如自信，冒險，精力充沛，健康。這些與成績一樣重要，可能教師也意識到這一點，但是並不是所有人能將它們與考試一同貫徹下去，比如運動會拿到第一跟期末拿到年級前十，父母更看重哪個？再回到社會的多元和複雜，這些是很多老師潛意識裡試圖否認的，或者我說的明白一點，就是人們常常諷刺的秀才酸腐。
這樣的價值觀教出的孩子會在社會上吃虧，他們可能會不服氣憑什麼那個拼爹的就比我混得好，憑什麼那個初中畢業個體戶比我錢多，沒有像成績排名那樣的公平，承認這一點又有什麼壞處呢？而教師孩子的小夥伴可能只是那些成績好以後考好大學甚至走學術的人，而不是那些教師眼中的壞孩子，多可惜！在成長的過程中，一大批可以借鑑的他人生活的軌跡就被人為遮蔽了！
好吧說這麼多我還是很愛我的教師爸媽，他們的確是非常負責任的父母，我十分感謝他們。
7樓：
「前不久，聽乙個專家的報告，他說經過數年的跟蹤調查，發現城市裡的中小學教師能把自己的孩子培養成優秀人才的並不多，即便是十分優秀的中小學教師，他們的子女能成為傑出人才的比例要大大低於其它知識分子階層。」
這個結論本身很可笑。
1、國內的不少所謂「專家」沒有受過研究方法的訓練，以為靠對自己日常生活裡接觸的一些人的觀察就能得到普遍性的結論。還妄稱「數年的跟蹤調查」，他會做這種調查麼？
2、什麼叫「十分優秀的中小學教師」？什麼叫「優秀人才」、「傑出人才」？什麼叫「其它知識分子階層」？……
8樓：
現在來說，教師只是乙份職業，教師特別是中小學的教師是應試教育的實施者，是整個班級規則的制定者，可以說在乙個框架中複製乙個又乙個的樣板。但是對自己的孩子不一定有這種權威，而且教師不代表能精通整個教育領域。好像學前教育跟高中的教育就是完全不同的兩個範疇。
9樓：沈寂
1、為什麼這麼要求他們呢？中小學教師只是個職業而已，跟廚師和司機並無本質不同啊。
2、傑出雖然不一定是件壞事，但也並非最重要的。你的孩子如果只能選擇「傑出」和「幸福」中的乙個，你會支援他/她選哪乙個呢？我毫不猶豫地選擇後者。
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