1樓：海涵看教育
閱讀也是分人的。有的人在學習怎樣閱讀，只是單純的看書。有的人在閱讀中學會了許多有意的知識資訊。
不管哪一種閱讀，如果沒有在閱讀過程中學會"思考"，【逆向性思維方式】各種知識資訊的重新整合，那麼也只是"看書"。你的同桌課外廣泛的閱讀輸入，在回答問題時，能準確的回答輸出，說明他的頭腦思維是具有靈活性的。那還要看他閱讀的是哪乙個型別方向的書籍。
有的孩子閱讀的書籍內容要比同齡的孩子閱讀的要高。同時你們這個年齡階段的閱讀興趣方向，已經具有個人的方向性。到了高中後，課外閱讀的方向都和自己的將來發展有了更直接的聯絡。
2樓：胡塗塗
學習好不好不是評判孩子好壞的標準。
同理，閱讀量大不大也不是。
無論哪個年齡階段的壞人都是主觀傷害他人的人。
學習不好不代表一定會主觀傷害他人。
學習好也不代表一定會尊重別人。
3樓：小可媽媽說育兒
就算是乙個對學習不上心，也不喜歡閱讀的孩子，咱也不能判定人家是壞孩子啊！
你的壞孩子定義標準是什麼呢？
學習，閱讀這些只不過是技能的培養，絕不能通過這個去證明別人的好壞。
此外，閱讀能力強，閱讀範圍廣的孩子，一般學習能力也比較強。你說你同桌對學習不上心，但是成績還可以在中上。這不代表她學習不上心，每個人對學習成績的追求不一樣，如果為了拿第一，但是閱讀時間少了，這可能不是她想要的。
如果可以保證在成績中上情況下，多很多閱讀時間，擴大自己的知識面，這也是不錯的選擇。
我覺得你根據這個去猜測同桌是不是乙個壞孩子，不如和同桌好好聊聊學習，聊聊閱讀，交換各自對學習的看法和好壞孩子的定義等。互相學習共同進步才是王道啊！
加油！以上。 @知乎親子
4樓：
好奇怪的問題，你同桌的行為怎麼也稱不上壞孩子吖。再說了，你同桌喜歡做什麼是她自己的事，與你何干？你這麼急切批評她是出於什麼心理？
5樓：紫愚石Jade Yu
這個孩子對你來說惟一的缺點就是成績「中上」，有自己的愛好，閱讀量很大，對很多問題有自己的看法，很有主見。
如果因為「成績中上」被你歸類為「壞孩子」，可能你也要好好考慮一下你判斷別人的標準是不是太單一了?
成績第一名是「好孩子」？最後一名是「壞孩子」？成績中等是「壞孩子」？名列前茅是「好孩子」？
再考慮一下你的「好」「壞」是以什麼為標準的？
這個「成績中上」的孩子確實在方方面面都挑戰了你的思維偏見，開啟思路吧！
6樓：TaRDiS
看到這個問題，我忍不住猜測答主可能年紀還小。可能是你的父母或是某個人教你不要和成績比你差的孩子玩，因為他們都是壞孩子。如果不是，請無視前面這段話。
成績中上，並且有一技之長（閱讀），在我看來，已經屬於「別人家的孩子」了。作為乙個30歲的老阿姨，我至今都無法找到能讓自己持續熱愛並優於周圍大部分人的事。
小小年紀就能將某件事做到極致，並且不影響學習，可以說是非常優秀了。
7樓：哆哆星戲劇教育
不推薦用「好孩子」或是「壞孩子」這種帶有強烈主觀意識的字眼去定義別人~
畢竟我們都知道現在國內教育體制的侷限性......
填鴨式教學，固定試卷答案，分數排名決定優劣。
那又如何呢。
當你離開學校，你也會發現，世間萬物並沒有乙個正確的回答。
只能說你的同桌，並不適應目前的考試機制~
反之，他有極強的思辨能力（滔滔不絕），還有大量的課外閱讀作為知識補充。
分了文理班之後，他的優勢很可能一下子凸顯出來呢。
8樓：培養學霸的張老師
你都已經看到了閱讀帶給他的好處（開放性的問題可以回答的滔滔不絕），怎麼會是壞孩子呢？
而且，你說他成績是中上，我想他應該是沒有太費勁去學，相信他只要稍微一努力就能提高很多！
我要怎麼才能挽回乙個對我不上心的人？
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