1樓：會笑的國寶
老師要教學生什麼？
一、首先要告訴學生，不管怎樣，愛學習、不愛學習也好，最重要的是不要死、殘、傷。
二、不管愛學習也好，不愛學習也好，不能影響其他人學習。
三、不管愛學習也好、不愛學習也好，一定不能做壞事，做壞人，危害社會危害他人。好好做人。
四、建議學生好好學習。
五、上了社會，社會會告訴他們什麼叫現實，生個屁的氣，愛、不愛學習，於我毛線關係。愛學習的好好教，不愛的稍稍引導。成與不成看他們自己造化。
2樓：
每次公布的成績總折分總讓自己想鑽個洞跳進去，多次懷疑自己禍害學生是否適合當老師。
後來想一想，是自己對自己太苛刻了。
別的老師總說自己太善良了，我也羨慕那些一上課就坐得很端正的班級。很多班級都是老師批評大聲訓斥學生才安靜下來的，自己的身體天天呵斥學生的話，吃不消了。
佛系教學吧，不生氣不生氣。自己努力教好，問心無愧就好了，何必給自己增添那麼多的壓力。也許以後教書久了積累的經驗就多了。
3樓：手搖風扇
這個問題也是我想問的
每次生完氣都有點後悔，因為畢竟生氣傷身體，傷的是自己的身體，更氣人的是那些學生還沒心沒肺，反而覺得老師脾氣不好，打擾了他們上課吹牛聊天，更氣人的是還有一些奇葩家長也讓人生氣
所以，生氣是在所難免的，只有不斷地調整心態，調整心態，調整心態，最好不去想，不去想，不去想，因為越想越生氣，當老師，專業知識教學方法固然重要，但是心態同樣很重要！
另外，生氣是要長痘痘的！
4樓：陽光歡樂多
如果是問教師這個職業，如何做到不生氣，分享一點點心得:
為什麼會生氣？
很多時候是因為學生沒有達到你的預期，一廂情願覺得學生必須有誠意，有能力，有進步。
怎樣不生氣？
做老師用一顆布施心（不求回報的付出）、平等心去理解學生，將心比心接納他的困難和痛苦，用適合他的方法去幫助他面對和調整。
如此盡心付出了，若學生無誠意接受也不強求，不控制他，放下自己的預期，不要求他必須達到xx效果。
隨順每個學生的不同誠意、接受能力，不做完美老師，而努力做適合的老師——為了找到適合方法不斷調整自己的老師。
最重要的一點，讓你「生氣」的學生又何嘗不是你的老師呢？有乙個小故事——
真奇怪，為什麼上帝叫我牽乙隻蝸牛去散步？上帝啊，為什麼？
天上一片安靜，「唉，也許上帝去抓蝸牛了！」好吧！鬆手吧！反正上帝不管了，我還管什麼？
任蝸牛往前爬，我在後面生悶氣。
咦？我聞到花香，原來這邊有個花園。
我感到微風吹來，原來夜裡的風這麼溫柔。
慢著，我聽到鳥聲，我聽到蟲鳴，我看到滿天的星斗多亮麗。
咦？以前怎麼沒有體會？
我忽然想起來，莫非是我弄錯了？
原來上帝讓蝸牛牽我去散步！
感恩每一位學生亦是我的老師，讓我學習平等心，凡事內省，增長智慧型，學會放下。亦祝福暫時沒有誠意，沒有能力的學生，祝願他們找到合適的老師！
5樓：
三人行，必有我師。
你我他都有做老師的時候。
你我他都有做學生的時候。
老師不侷限任何乙個領域，人生上有很多領域，每個領域都有我們值得學習的老師，換言之師傅這兩個字是雙向的，人人既是學生也是老師。對方有我們值得學習之處。
我們有值得對方學習之處。
引導別人就是「授」，教也。
接受引導就是「受」，學也。
教學之中是不斷轉化，千萬不要自以為是自己是永遠的老師。授、受的時候有兩種情況：
一、免費。
二、收費。
無論是免費或收費，如何在授時做到不生氣？就取決於是否想「教好」。
無論是免費或收費，如何在受時做到不生氣？就取決於是否想「學好」。
做人必須懂得中庸，掌握了中庸二字，自然可以心平氣和。當老師正在生氣的時候，有否想過學生都正在生氣？一切都有原因、一切都是雙向的，單手拍不響。
P.S 傳授及承受是需要雙方配合，這是一門學問、藝術，教、學之間不是比賽，沒有贏輸的，重點是雙方有沒有這份誠意。
話不可說盡，說完。共勉。
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