1樓：普雅gmc
我覺得是媽媽的問題，媽媽的想法是擔心孩子淋雨生病，但是孩子的這個提議之前媽媽答應了，就算滿足孩子這個要求付出的時間精力也低。如果父母總是這樣食言，會使得孩子不信任父母，也不會去多要求父母愛自己一點
2樓：險話少說
首先我自己會覺得是大人的問題，不管是先放棄約定，還是沒有處理好孩子的態度上，
站在孩子的立場，一方面他只會關注自己感興趣或跟自己利益相關的部分，暫時還不會體會到大人的困難，另外一方面孩子會覺得大人要說話算數，這也是大人一直教育小孩子的乙個品質，但大人經常自己做不到，會讓孩子處於疑慮狀態，會嘗試是不是自己也可以打破呢。
從大人立場出發，當時情景是真的很大雨不能去，還是因為自己有點犯懶呢，反正跟孩子的約定，最好說到做到，給孩子建立乙個正確的觀念，如果做不到，那就不要輕易承諾
3樓：
在家庭教育中，父母是原件，孩子是影印件，你的一言一行，所作所為，都會對映到孩子身上，不經意間教育孩子。
答應，則意味著承諾，所謂言必行，行必果。
《曾子殺豬》
【原文】
曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰："女還，顧反為女殺彘。」
妻適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰："特與嬰兒戲耳。"
曾子曰："嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。" 遂烹彘也。
【白話譯文】
曾子的妻子要到集市上去，她的兒子一邊哭一邊跟著她。他的母親說：「你回去吧，等我回來時為你殺豬吃。」
等到曾子的妻子從集市上回來，曾子就捉了豬準備殺了它，他的妻子阻止他說：「我不過是和小孩子開玩笑罷了，你居然信以為真了。」
曾子說：「和小孩子是不能隨便開玩笑的。小孩子年幼無知，經常是從父母那裡學習知識，聽取教誨。
現在你欺騙孩子，就是在教他欺騙別人。母親欺騙了孩子，孩子就不會相信他的母親，這樣一來你就很難再教育好他了。」於是就真的殺了豬煮肉吃。以上。
4樓：四洋中美文化
關於家庭教育和學前教育，一直有非常激烈的兩種相反觀點。
支援的人認為：贏在起跑線，輸也在起跑線。所以，學前教育可以讓你開始就領先，並可以更好的開發智力。
反對的人認為：快樂童年比功利童年更重要。並且，過早的智力開發有涸澤而漁的危險，傷仲永的故事一直是很好的反面教材。
的確，有些小孩是早慧型的，對於這些小孩來說，早期教育的確可以讓他們先發制人。我大學和博士時認識許多這樣的同學同事，很多是中科大的少年班，或者國際奧林匹克的金牌得主，從小學起就領先同學，其中一些同學說他們家裡的家長也很早就提供超前教育的資源。對於這些人來說，是智二代，富二代，有出眾的智力資本，或者財富支援。
很小就有明確的發展規劃，也的確沒有走過彎路。
還有一些小孩，是晚熟型的（包括我自己）。小學成績中下游，中學崛起，大學成才。對於這些小孩，早期不宜過度施壓，因為這只會挫傷他們的學習積極性和興趣，在平凡的少年時期過度自卑，失去了後發制人的動力。
更多數的小孩是普通型別的，不應該苛求他們完美出眾，更應該發現他們的獨特長處，用耐心和愛心來鼓勵他們。我也有許多這樣的同學朋友或朋友的孩子，看上去智力並不出眾，學習道路也沒有那種熠熠星光，但是他們有自己的長處，比如很好的人際交往能力，很好的EQ，很好的耐挫折能力，一旦抓住了機會（每個人也一定遲早會有各自的機緣的），就很快成功，他們中有在頂尖投行管理一群大學比自己好，成績比自己好的下屬。
所以，不要去攀比別人家的孩子，先認真了解你的孩子，確定他/她的特點，再決定早教內容和方向。
這句話也許聽上去很圓滑，其實是真心的經驗之談。
什麼是不對的教育？就是不符合自己孩子個性，能力的教育。
有的孩子喜歡從實際的經驗中總結，屬於動手能力和觀察能力強的，如果你逼他讀書，只會讓他覺得自己笨，且自卑。
有的孩子悟性好，但記憶力不好，所以看上去笨（畢竟很多學習內容都是需要背的），但是如果家長教育有方，孩子一樣可以讀書好的。我自己就是這種型別，從小記憶力不好，給老師一種踏實但始終成績上不去的感覺，直到後來開了物理課，靈性和悟性可以大大彌補記憶力的不足，我才開始從中下游躍居最後的年紀第一。希望這可以鼓勵那些因為記憶力不出眾而自卑的孩子及家長。
還有的孩子對語言文字沒有興趣，因此給人的感覺是理解力很差，但是如果你教育的方法對頭，孩子其實可以更好的通過例項來理解。
而早教的重要性與上面說的就息息相關了。三歲看老，在有些方面還是很正確的。孩子的智力型別很早就大都定型了，通過給孩子提供不同的教育資源和嘗試，判斷孩子的最佳學習方式，可以讓孩子少走彎路。
對有的孩子要放，對有的孩子要抓。鼓勵孩子學習自己擅長的內容，可以給他自信，在他不擅長的方面也會有幫助。
最重要的就是，家長高度參與的家庭早教是這一切的核心，沒有別人比你更關心更了解自己的孩子。那種自己玩手機，卻嚴厲要求孩子和老師的家長，只能說種瓜得瓜了。
5樓：Howard
這個沒有絕對的對錯，就那你上面的例子來說吧，如過媽媽的解析，孩子能認同，那就沒關係了。如果孩子不認同媽媽的看法，認為下雨天也是可以出門的，而媽媽最終沒有出門，那麼這對孩子來說顯然一次認知上的挫折。
如果是我，我會選擇下雨天出門，因為孩子說的對，下雨天撐傘也是可以去的。
又比如：下雨可以不去上學嗎？ 下雨可以不去上班嗎？ 顯然都不對...
為了讓孩子明白，重要的約定是必須遵守的，不論什麼條件都已經努力去遵守，當然除了極端情況，人力不可為，那就沒辦法樂。
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