1樓：白貓馬賽克
不請自來！
高中物理的關鍵在於深入思考，首先掌握基礎，對各個分支的公式要清楚的掌握，最好準備乙個錯題本記錄基礎錯誤，並且多記憶一些二階結論。然後要多做比較有難度的試題，這種試題要具有涵蓋知識面廣的特點（最好是高考題），通過做題養成深入思考的習慣。然後當達到一定水平後，再開始接觸一些更難的題。
這樣循序漸進，一定能學好物理。
我有個高中同學的物理在上高一的時候也不是很好，很多知識點也是不懂，開始的時候也是和很多同學一樣，買了很多輔導書，盲目刷題，效果一點都沒有，所以我不太建議你盲目刷題，也建議你可以找個適合自己程度和基礎的老師。他當時在樂學高考遇到了高一物理韓萬利老師，他是「年度十佳教師」、「優秀備課組」；「分公司年度課時榜前十，高考學員提分均在20-60分，提分迅速；教學方法靈活多樣，非著名相聲表演藝術家，快樂學習好幫手。有這樣的老師幫助，同學的成績提公升了足足30分左右。
開卷有益。菁菁校園裡，希望總能看到你孜孜以求的身影。願你早日「下筆如有神。」
2樓：菊花兔兔
分享一下大多數人都能用到的學習方法的，關於高中物理的細緻知識點總結和常見案例分析在我的專欄裡，高中物理知識點總結解題技巧
從初中進入高中，學習就登上了乙個新台階.新的教材、新的教學要求、新的學習方法、新的解題思路，在學生面前擺下一道道難關.有的學生在初中時學得蠻不錯，學習成績很好，可是到高中後，卻很不適應，聽不懂，學不會，成績甚至出現不及格.
可以說高中物理是各學科中成績分化最嚴重的，大多數同學感覺物理是最難學的的科目.究其原因，其關鍵就在於乙個學習方法的問題.在此我就高中物理學習方法給廣大同學作一介紹，以有助於同學們的學習.
1 學法指導
1.1 預習：學習的第一環節
無論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學內容進行預習.
（1）瀏覽教材，包括後面的習題.（2）在瀏覽教材的基礎上，提出本節的知識點.（3）預習相關的知識（相關的數學、化學、地理等知識及相關的已有的物理知識、方法）.
（4）學會嘗試用已有的知識去解決預習中的問題.（5）學會用通過預習得到的新知識嘗試解決新問題.
1.2 上課：學習的中心環節
（1）主動聽課.聽課分成了三種型別：即主動型、自覺型和強制型.
主動型就是能夠根據老師講課的程式主動自覺地思考，在理解基礎知識的基礎上，對難點和重點進行推理性的思維和接受；
自覺型則是能對老師講課的程式進行思考，能基本接受講解的內容和基礎知識，對難點和重點一般不能進行自覺推理思維，要在老師的指導下才能完成這一過程；
而強制型則是指在課堂學習中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷指導啟發下才能完成學習任務.如果屬於強制型，那要試著改變自己，由強制型變為自覺型；如果是自覺型，還要加強主動意識，努力變成主動型.總之，我們應該以主動的態度去聽講，積極地進行思考，努力參與到老師的課堂教學中去.
（2）注意課堂要點.要聽好課，應善於抓課堂的要點，這主要是指重點和難點兩個方面.上課時，我們應有意識地去注意老師講課的重點內容.
有經驗的老師，總是將主要精力放在突出重點上，進行到重要的地方，或放慢速度，重點強調；或板書綱目，理清頭緒；逐條分析，仔細講解等，我們應培養自己善於去抓住這些.對於難點，則可能因人而異，這就需要我們在預習時做到心中有數，到時候注意一心一意，仔細聽講.總之，我們要做到「會聽」，能「聽出門道」.
（3）處理好聽課和記筆記的關係.有的同學總是感到困惑，說「上課時注意了聽課，就忘了記筆記；而記了筆記，就又跟不上老師的思路了」.對此，我們應認識清楚聽課和記筆記的關係：
聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學習手段.
我們應該如何記筆記呢？我認為，我們不應該將「記筆記」變成老師的「課堂語錄」，也不應該將「記筆記」變成「板書影印」.筆記中我們要記的內容應該有：
重點、難點、疑點、補充結論或例題等課本上沒有的內容等等.總之，我們應該有摘要、有重點地記.有的同學從來就沒有記筆記的習慣，這是不好的，特別是對於高中物理學習中是不行的.
俗話說「好腦子不如爛筆頭」，聽課時間有限，老師講的內容轉瞬即逝，我們對知識的記憶隨時間延伸會逐漸遺忘，沒有筆記我們以後就沒有辦法進行複習.
1.3 作業：作業是鞏固知識、熟悉知識的過程，同時也是訓練規範、養成習慣的過程
1.4 複習：複習是能力提高的必須環節，是從量變到質變的乙個途徑
複習分為單節內容複習、章節內容複習、總複習等.
（1）單節內容複習要明確本節內容是概念課、定理或定律課、習題課、實驗課.
若是物理概念課：要從概念的內涵、外延去複習掌握（要多看筆記）；若是物理定理或定律課：a.
複習其適用的物件、條件，b.複習其內容，c.複習其應用的方法、思路、步驟；若是習題課：
主要複習規範解題步驟、分析問題的方法、解題的思路；若是實驗課：複習實驗的目的、原理、步驟、注意事項、資料處理、誤差分析.
（2）章節內容複習.
a.通讀本章教材，b.建構本章的知識網路，突出重點知識，c.複習易錯題型，d.針對訓練.
（3）總複習.
a.制定複習計畫，b.複習各個章節的知識點、思維方法、處理問題的方法，c.
找到各個章節的聯絡點或切入點，d.訓練綜合題目，e.收集、歸類題型、方法、易錯題，f.
歸納、總結.
1.5 質疑與解惑
在以上幾個環節的學習中，我們可能會產生疑難問題和解題錯誤.及時消滅這些「學習中的攔路虎」對我們的學習有著重要的影響.有的同學不注意及時解決學習過程中的疑難問題，對錯誤也不及時糾正，其結果是越積越多，形成惡性迴圈，導致學習無法有效地進行下去.
對於疑難問題，我們應該及時想辦法（如請教同學、老師或翻閱資料等）解決，對錯題則應該注意分析錯誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯還是計算粗心致錯，是套用公式致錯還是題意理解不清致錯等等.另外，我們還應該通過思考，逐步培養自己善於針對所學發現問題、提出問題.建議每位同學都準備乙個「疑難、錯題本」，專門記錄收集自己的疑難問題和典型錯誤，這也可以為我們今後對知識進行複習提供有效的素材.
1.6 小結、歸納、總結
學習的最後乙個是對所學知識的小結.小結的常用方法是列概括提綱，將當天所學的知識要點以提綱的形式列
3樓：教育乾貨鋪
如果高中物理完全聽不懂，建議把基礎抓一抓，一點點來，物理本身就抽象，基礎知識沒有吃透的話，那麼接下來的學習，會很困難。還有就是要善於總結物理解題的方法和技巧
那麼在高中考試中，物理最常用的方法，大致分為以下幾種
隔離法和整體法
1.所謂隔離法，就是將物理問題的某些研究物件或某些過程、狀態從系統或全過程中隔離出來進行研究的方法．
隔離法的兩種型別：
(1)物件隔離：即為尋求與某物體有關的所求量與已知量之間的關係，將某物體從系統中隔離出來．
(2)過程隔離：物體往往參與幾個運動過程，為求解涉及某個過程中的物理量，就必須將這個過程從全過程中隔離出來．
2．所謂整體法，是指對物理問題的整個系統或過程進行研究的方法，也包括兩種情況：
(1)整體研究物體體系：當所求的物理量不涉及系統中某個物體的力和運動時常用．
(2)整體研究運動全過程：當所求的物理量只涉及運動的全過程時常用．
等效法
等效法是物理學中乙個基本的思維方法，其實質是在效果相同的條件下，將複雜的情景或過程變換為簡單的情景或過程．
1．力的等效
合力與分力具有等效性，將物體所受的多個恒力等效為乙個力，就把複雜的物理模型轉化為相對簡單的物理模型，大大降低解題難度．
2.運動的等效
由於合運動和分運動具有等效性，所以平拋運動可看作是水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動的合運動。
「小船過河」中小船的運動可以看作是沿水流的方向的勻速直線運動和垂直於河岸方向的勻速直線運動的合運動。 在計算大小不變方向變化的阻力做功時，如空氣阻力做功的時候，可以應用公式Ｗ＝ｆＳ，只是式中的Ｓ是路程而不是位移，不管物體的運動方向如何變，均可等效為恒力ｆ作用下的單向直線運動。
3．物理過程的等效
若乙個研究物件從同一初始狀態出發，分別經過兩個不同過程而最後得到的結束狀態相同，這兩個過程是等效的．
4.模型的等效
等效就是相互替代的效果相同。利用等效法，不僅可以使非理想模型變為理想模型，使複雜問題變成簡單問題，而且可以使感性認識上公升到理性認識，使一般理性認識昇華到更深層次。
在解題過程中，我們應用最多的、最典型的物理模型並不是很多，如碰撞模型、人船模型、子彈射木塊模型、衛星模型、彈簧振子模型等等。
5.實驗原理的等效
在高中物理力學實驗中，幾乎可以說離開了等效的思想將「寸步難行」。
在《力的測量》中根據平衡的條件，利用等效的觀點，將我們要測量的力等效為彈簧中的彈力，將物體受到的重力等效為處於平衡狀態的物體受到的支援面的支援力或懸掛物的拉力。
在《驗證力的平行四邊形定則》實驗中更是充分運用了等效的觀點。用乙個力的作用效果與兩個力的作用效果相同――使橡皮筋伸長至某一位置，從而得到這乙個力可以等效為那兩個力。
在《驗證動量守恆定律》實驗中等效的運用更是達到了極至。由於小球作從相同的高度開始做平拋運動，所以其在空中的飛行時間相同。取飛行時間為單位時間，可以用水平射程來表示水平方向的速度。
也就是水平速度由水平射程等效替代。
【例1：】如圖所示，一半徑為R的光滑圓弧槽∠POM<50，P為圓弧槽的最低點，且OP在豎直方向上，以小球B從N點由靜止開始釋放，另一小球A同時從O點由靜止開始釋放，問哪個球先到達P點
【例2：】如圖所示，兩個底面積都是S的圓桶放在同一說平面上，桶內裝水，水面高度分別h1和h2，已知水的密度為ρ，現把連線兩桶的閥門K開啟，直至兩桶水面高度相等，這一過程中，水的重力勢能如何變化？變化多少？
水的動能如何變化？變化多少（不計阻力）
【解析】本題中閥門K開啟後，左桶中的水逐漸流向右桶，直至兩桶水面高度相等。這一過程中我們無需詳求其中的細節。如果觀察開始的狀態和結束的狀態（如圖）。
整個過程可等效為左桶中(h1+h2)/2高度以上的部分即陰影部分移動到右桶中陰影部分。
這一部分水的質量m=ρS(h1+h2)/2；重心下降高度h=(h1-h2)/2；
所以在不計阻力的情況下，水的重力勢能減小，減小了ρgS(h12-h22)/4。水的動能增加，增加了ρgS(h12-h22)/4。
極值法
描述某一過程的物理量在變化過程中，由於受到物理規律或條件的制約，其取值往往只能在一定範圍內才能符合物理問題的實際，而在這一範圍內該物理量可能有最大值、最小值或是確定其範圍的邊界值等一些特殊值．
極值問題求解方法有以下幾種：
極限思維法【例】如下圖所示，一根輕彈簧上端固定，下端掛乙個質量為m0的平盤，盤中有一質量為m的物體，當盤靜止時，彈簧的長度比其自然長度伸長了l.今向下拉盤使彈簧再伸長Δl後停止，然後鬆手放開，設彈簧總處在彈性限度之內，則剛鬆手時盤對物體的支援力等於( )
【解析】假設題給條件中Δl＝0，其意義是沒有將盤往下拉，則鬆手放開，彈簧的長度不會變化，盤仍靜止，盤對物體的支援力大小應為mg.
將Δl＝0代入四個備選答案中，只有答案A能得到mg，可見只有答案A正確，故本題應選A.
圖象法
運用圖象解答物理問題的步驟
1．看清縱橫座標分別表示的物理量；
2．看圖象本身，識別兩物理量的變化趨勢，從而分析具體的物理過程；
3．看兩相關量的變化範圍及給出的相關條件，明確圖線與座標軸的交點、圖線斜率、圖線與座標軸圍成的「面積」的物理意義．
【例】(2012全國新課標).如圖，一小球放置在木板與豎直牆面之間。設牆面對球的壓力大小為N1，球對木板的壓力大小為N2。
以木板與牆連線點所形成的水平直線為軸，將木板從圖示位置開始緩慢地轉到水平位置。不計摩擦，在此過程中 （ ）。
A.N1始終減小，N2始終增大
B.N1始終減小，N2始終減小
C.N1先增大後減小，N2始終減小
D.N1先增大後減小，N2先減小後增大
【解析】本題考查物體的動態平衡，對球受力分析可知，N1 與N2的合力為定值，與重力反向等大。作圖。由圖形可知，當板緩慢轉動中，N1與N2的方向便發生如圖示變化，但合力不變，可得答案B。
臨界條件法
物理系統由於某些原因而發生突變時所處的狀態，叫做臨界狀態．臨界狀態可以理解為「恰好出現」或「恰好不出現」兩種狀態，突變的過程是從量變到質變的過程，在臨界狀態前後，系統服從不同的規律，按不同的規律運動和變化．
如光學中折射現象的「臨界角」、超導現象中的「臨界溫度」、核反應中的「臨界體積」、光電效應中的極限頻率、靜摩擦現象中的最大靜摩擦力等．
在中學物理中像這樣明確指出的臨界值是容易理解和掌握的，但在高考題中常常是不明確的提出臨界值，而又必須通過運用所學知識去分析臨界條件、挖掘出臨界值．在物理問題中，很多都涉及臨界問題，分析臨界問題的關鍵是尋找臨界狀態的條件．
解決臨界問題，一般有兩種基本方法：希望以上的能幫到樓主。
即將公升入初三，初二物理完全聽不懂怎麼辦？
利用假期查漏補缺，多刷題，有條件的話請個一對一輔導一下，初中的物理想拿高分，多做題是最快的辦法。不會就用鉛筆看著答案做，做完了擦掉自己再做，多寫幾本就有感覺了 初三物理沒有初二難。而且初三有時間複習，初三複習的挺細的，等於重新學了一遍。這是我們老師我不知道你們 反正我們老師講的超級細。可是我的物理仍...
完全聽不懂高數怎麼辦？
清風 理科生不存在聽不懂，只可能是某些地方理解不了，理解不了的某個地方就死記硬背把他記住。如果完全不會，要麼是個假的理科生，要麼沒認真。能考上一本的理科生，不存在大面積聽不懂，就算聽不懂就是背公式考試都不會掛的 推薦一位老師噢，在B站可以找到他，宋浩。宋老師的數學課很精彩，大一下開學，我連夜複習了高...
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