1樓：三千
1、學會聽課
不會聽課主要表現在：上課開小差，課前不預習，對上課內容完全陌生，無法帶著疑問去學;記筆記時只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步;課後不及時複習，聽完課就萬事大吉等。要學會聽課。
2、科學利用時間
有的考生能夠在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得井井有條。而有的考生雖然忙忙碌碌，經常加班加點，但學習效果卻不怎麼好。這些考生就是不懂得如何科學安排學習時間，導致複習效率低下。
3、制定學習計畫
制定行之有效的學習計畫是二級建造師備考的前提，但有些考生對自己的學習毫無計畫，整天忙於被動應付作業和考試，缺乏主動的安排，這樣的學習效率肯定不會高。
4、理論聯絡實際
理論知識與實際操作相結合是非常有效的學習方法，所謂「學而必習，習又必行」。而方法不當的學員往往只滿足於學習書本上的知識，不善於在實踐中學習、在實踐中運用，以至於不能用所學知識解決實際問題。
5、形成知識結構
知識結構是知識體系在學員頭腦中的內化反映，也就是指知識經過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態。構建一定的知識結構在學習中是很重要的。如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發揮出它們應有的功效。
有的學員單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在於他們沒有掌握知識間的聯絡，沒有形成相應的知識結構。這類學員對所學內容與學科之間，以及各章節之間不及時總結歸納整理，致使知識基本上處於「游離狀態」。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。
6、抓住考點和重點難點
有些考生學習時不講究學習方法，在看書和聽課時，不善於尋找考點和難點，找不到學習上的突破口，企圖將所有的知識點全盤掌握，這樣做不僅會分散考生精力還會浪費複習時間，學習效果自然達不到理想狀態。很多學習方法不當的學員，在看書和聽課時，不善於尋找考點和難點，找不到學習上的突破口，眉毛鬍子一把抓，結果分散精力也浪費了時間。
7、理解，切莫死記硬背
很多考生在備考二級建造師考試時，只會死記硬背，不講究記憶方法和技巧。死記硬背是比較低形式的學習，這樣的記憶效果並不好，很容易忘記。只有在理解的基礎上將所學知識點進行串聯，才能更好地記憶。
2樓：考證黨
基礎階段(現在-3月份)
熟悉掌握考試大綱中的200+知識點。結合網課學習教材，整理課程中的的重點、疑問點，不斷地梳理自己的知識架構。
強化階段(3-4月份)
大量練習經典例題和歷年真題。公共科目需要做100+道以上經典例題，實務科目需要做70+道以上經典例題，通過做題鞏固知識點。研究近3年真題並且建立自己的錯題本。
衝刺階段( 4-5月份)
做3套比較接近真實考試水平的模擬卷，回顧和複習高頻考點、難點和易混點，複習錯題本，回憶思維導圖。
3樓：咕咕咕咕
1、學會聽課
不會聽課主要表現在：上課開小差，課前不預習，對上課內容完全陌生，無法帶著疑問去學;記筆記時只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步;課後不及時複習，聽完課就萬事大吉等。要學會聽課。
2、科學利用時間
有的考生能夠在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得井井有條。而有的考生雖然忙忙碌碌，經常加班加點，但學習效果卻不怎麼好。這些考生就是不懂得如何科學安排學習時間，導致複習效率低下。
3、制定學習計畫
制定行之有效的學習計畫是二級建造師備考的前提，但有些考生對自己的學習毫無計畫，整天忙於被動應付作業和考試，缺乏主動的安排，這樣的學習效率肯定不會高。
4、理論聯絡實際
理論知識與實際操作相結合是非常有效的學習方法，所謂「學而必習，習又必行」。而方法不當的學員往往只滿足於學習書本上的知識，不善於在實踐中學習、在實踐中運用，以至於不能用所學知識解決實際問題。
5、形成知識結構
知識結構是知識體系在學員頭腦中的內化反映，也就是指知識經過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態。構建一定的知識結構在學習中是很重要的。如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發揮出它們應有的功效。
有的學員單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在於他們沒有掌握知識間的聯絡，沒有形成相應的知識結構。這類學員對所學內容與學科之間，以及各章節之間不及時總結歸納整理，致使知識基本上處於「游離狀態」。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。
6、抓住考點和重點難點
有些考生學習時不講究學習方法，在看書和聽課時，不善於尋找考點和難點，找不到學習上的突破口，企圖將所有的知識點全盤掌握，這樣做不僅會分散考生精力還會浪費複習時間，學習效果自然達不到理想狀態。很多學習方法不當的學員，在看書和聽課時，不善於尋找考點和難點，找不到學習上的突破口，眉毛鬍子一把抓，結果分散精力也浪費了時間。
7、理解，切莫死記硬背
很多考生在備考二級建造師考試時，只會死記硬背，不講究記憶方法和技巧。死記硬背是比較低形式的學習，這樣的記憶效果並不好，很容易忘記。只有在理解的基礎上將所學知識點進行串聯，才能更好地記憶。
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