1樓：EditSprings論文潤色
以下純屬架空：
原先只能靠上級分地段給開發商。
但隨著社會發展，可建房屋的用地越來越多，總不能全都閒置了，於地皮自身而言損失很大，進而也會影響市場發展。
所以，現在允許開發商自己挑地皮買了。
差一點的買不起，就只能靠自己雙手去創造美好生活了，別耽誤了人家地皮公升值。
2樓：Prof.鎏
這個是乙個好現象呀，說明國家重視博士生待遇了。想想那些出國讀博士的，拿歐洲舉例，有獎學金，吃穿不用愁，節假日歐洲旅遊也不愁錢。讀個博士回來還是海歸，還有人才計畫。
科研經費博士應該就是向國外靠攏，讓博士生不再為生計發愁的同時還的賣命科研。我覺得是好事情，現在國內考核制博士也是和國外置軌，寫研究計畫和留學的博士寫research proposal乙個意思。所以博士教育也在和國際接軌，好事！
3樓：潘安
不是很清楚
有多少經費招多少人我是很支援的。有能力就多招，沒能力就少招或者不招。師生矛盾應該能減少不少，少掉很多學生自己探索，自己找想法的過程，導師能夠提供idea做個專案順帶入門還是很重要。
但是這個科研經費博士，學籍咋操作，教育部的名額是定死的，常規渠道就是統考和推薦免試，沒有學籍，學生畢業了咋發學位證和畢業證呢，感覺成了黑戶。
4樓：賤賤
這不是FCES2019 panel3上「我想搞事情，有錢有專案但是沒人」的呼應嘛，
其實很多博士一切悲劇的根源可能就是源於名額的分配，平均主義。
如果博士生名額從來就是靠PI用經費僱（例如乙個40萬），那那些畢業即失業的專業自然招不到那麼多人，也就不會有那麼多人的痛苦，因為他們沒錢用博士生，但凡他們有那麼多經費，那說明是很好來錢的方向，至於畢業就失業？
如果博士生名額從來就是靠PI用經費僱，就不會有那麼多水文章的組。你看到能發大水的組，很多都是靠人堆的，因為他的人基本就不要錢，這所謂的輝煌，只是無成本勞動力的壓榨遊戲罷了，那些一兩百號人的研究組，就不說博后了，就博士生，有幾個人能維持每4年5000萬以上的勞務費？
貌似美國歐洲也都是先有經費才有博士生，現在這種招收，也只是朝國際接軌的一小步。
部分這種政策只能是個額外輔助，全國都是這種政策才能改變現在的狀況，你也許會說，不給某些方向人力低保他們怎麼活？那很簡單啊，那麼想保你給他撥款啊，不要直接送人，這樣會讓他覺得人是不要錢的，你直接給他送錢，就算讓他花一手，也能讓他知道：人是要錢的，不是免費的。
5樓：二手的科學家
我覺得主要是為了解決學生名額限制的問題。
以我之前待的研究所為例，當時研究所由於每年招收學生的名額限制，每年招收的學生數量極其有限。最初學生和導師之間自由雙向選擇，；之後學院為了平衡這種學生扎堆的情況，讓每個實驗室都有學生，規定每個實驗室三年只能招兩個博士生。這又導致了乙個尷尬是，對於高速發展經費充足的實驗室，原本可以在短時間更高產，申請更多經費，形成乙個對研究所、學生和導師都極其有利的良性迴圈，但學生的缺乏，導致只能通過招聘科研助理、博后等進行補償。
而這個「科研經費博士研究生專項計畫」應該就是為了解決這種名額限制的矛盾，讓高產經費充足的課題組將科研經費用於直接招收博士生，目的是為主動服務國家重大戰略需求，解決重大戰略問題，儲備戰略人才，重點支援基礎性、戰略性、前沿性科學研究和共性技術研究，增加事關國民經濟和社會發展重點領域、關鍵核心技術的急需緊缺人才培養規模（低價獲得更多勞動力，畢竟博士生和科研助理相比，有時候博士生更便宜，產出還更高，沒有加班費）
此外，這種專項計畫一般是學校組織而學院各有不同，通常不是走統招的路線，而是直接安排筆試和面試，跟找工作差不多，進去之後的各方面培養方式也和統招的學生一樣，因此也能讓更多的學生有機會去心儀的課題組深造。可以說是一種兩全的辦法。
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現在很多高校的教授都在搞科研，還有多少老師用心教學？
優秀的科研能力是大學老師教學質量的基礎。以物理學為例，流傳下來有許多優秀教學錄影和教材，比如Feynman物理學講義，Weinberg的三卷量子場論教材，Sidney Coleman的量子場論錄影，再比如近幾年的Kardar教授的統計力學 場論 課程，Susskind的理論物理系列課程等等，而傳授，...
如何看待近期大量出現的「高校不讓學生進出，但教職工和校外人士及其子女能夠自由進出」問題？
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