1樓：
利遠遠大於弊的舉措。知乎上無數人要求的教育資源均衡，目前來看這是唯一可行的方式，也是經濟、社會成本最低的方式。其次，要感激高考還存在。
這一波很有可能就是最後幾根繩索，把孩子帶出來之後，這些偏遠地區就會一路凋零。
可能的弊端包括一部分師生心理失衡之類，需要有預案。
2樓：元一
瀉藥很久沒有發言了。看到這個問題還是忍不住。
第一，看到這個標題，想問問題主是不是對邊遠貧困縣有歧視？貧困不是這些學生能控制和決定的。他們也是被迫接收。誰想貧困。傻呀？！
第二，是人都不傻。這些貧困地區的學生是淳樸。智商都在同一水平的。後天環境造就了人。要是把城市裡的娃丟這些貧困的地方去，可能有很多都得抑鬱致死。
第三，可以看出中國教育水平的不均。貧困地區的學生是沒有機會得到比較高質量的教育而已。
第四，貧困地區的學生很多時間在走山路、在砍豬草，在幫大人工作，只有很少的時間用來學習。和很多重點學校有本質上的區別。和專業讀書的學生區別是非常大的。
他們首先要解決的是活下去的問題，然後是吃飽的問題，還要考慮有錢讀書，有時間讀書的問題。
以上，瀉藥，不敏。
3樓：
列寧時期蘇共的基礎是廣大無產階級，而蘇共的核心則是黨發行的報紙。報紙使得廣大無產階級睜開了眼睛，看到來自資本家和封建帝王的壓迫剝削已無法躲避，唯有革命才能生存。
那種感覺就像，往井下打了光，丟下繩子，井裡的人看到了天空，才會拼命向上爬。
假如你是一戰期間的士兵，看到一天之內六萬屍體堆積在索姆河，有何感想？
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