1樓：Dawn Li
你自己認為你理解了那些概念與定理
然而從結果來看
顯然，你並沒有...
給你舉個具體點的例子吧
高中數學的圓錐曲線部分
經常會讓你求離心率
你肯定知道離心率
可為什麼非要求這個比值
而不是別的呢？
比如為什麼不是
標準方程裡明明是 和 啊
或許你又知道橢圓與雙曲線的第二定義
知道這個e代表到定點與定直線距離的比值
可這個離心率明明在解析幾何建立之前就已經有了那麼離心率又有什麼更具體的幾何意義麼
繼續追問下去
問題是無窮的
你思考的夠深入
自己推出一本現代版《圓錐曲線論》來也是有可能的所以啊少年
你做不上題的原因就在於你總是覺得自己已經懂了而實際上你想的還太少啊...
2樓：水替
那得看你是真理解還是假理解了。
說實話高中很多知識都是沒頭沒尾的，例如導數，真正理解必需要學會極限，無窮等一系列定義，運用一系列微積分知識，還有線性代數，想要真正理解也不容易。
如果題主能理解這些個複雜概念，那麼才可以說適合學數學。
3樓：翟瑜傑
如果會簡單運用，那麼有可能適合，只是練習少。如果完全不會運用，那中學數學和部分應用數學當然適合，只不過要多練習，但大學的純數學，以及部分技巧性強的應用數學就不太適合學習。
4樓：Kevin Wayne
通俗地講，知道圍棋的遊戲規則與圍棋下得好是兩碼事。你的解題能力也是如此。
理科對某些人來說之所以比較困難，無非就是由於以下兩點：
1. 對於一些沒有接觸過的題目，往往不容易找到正確的解題思路。並且，邏輯鏈條越長，走岔路的機率就越高，從而不容易求解出來。
對於長邏輯鏈條的題目，已知條件與所求的關係有時並不明顯。
2. 對於極為特殊的題型，在學生已有的知識框架下，只能利用一些極為特殊的技巧。這裡的「技巧」，主要特徵是：
只針對特定的條件有效，但難以泛化或推廣的方法 —— 至於更通用、更自然的方法，可能需要考生所在學歷以上的知識。也正因為如此，這個因素對於某些老師和學生似乎很容易被忽視—— 其實，這種在已有知識下必需「具體問題具體構造」的技巧，原則上是永遠總結不完的。對於出題人來說，只要可以利用學過的知識求解出來，就都不算超綱。
5樓：
你只是缺乏練習而已。所有大腦沒有缺陷的人都適合學數學，除了大腦被門擠壞了的人。
你理解了概念公式，但它還沒融入你的思維，還沒進入你的靈魂，換句話說，這些東西還不是你的。
多練習，要鍛鍊自己的大腦韌性，在練習過程中把概念內化於心。這才是真正的學數學。
一做數學就崩潰很想哭，怎麼辦？
我才高一怎麼辦啊 大半夜寫著數學，邊寫邊哭。崩潰了來知乎找答案。怎麼老師都說高一是基礎，但我真的不會做啊。同樣的題 同樣的課，別人一下就聽懂了，聽懂了還會用，我跟都跟不上。兩個小時的網課，我看一下暫停一下，耗了快4個小時才聽完 我來回答一下這個問題吧沒什麼勇氣所以匿了 先來講講我的經歷吧。我的數學，...
如何巨集觀地理解 對偶 這一數學概念？
physmcb6 就我自己看的書而言，追根溯源的話，對偶的概念來自於範疇論，在我看過的同調代數的教材裡有寫，在peter smith的範疇論裡也有很不錯的介紹。要是說巨集觀的理解的話，就是，事物的正反面，左邊和右邊，陰和陽，正和負，類似於反義詞吧。 理解對偶這個詞僅僅侷限於數學，特別是侷限於線性對偶...
已經7月份了，還在逃避做數學題，一做就錯，毫無思路，我還有救嗎
try 又乙個來尋求心裡安慰的，讓我們說有救，然後心安理得的逃避。有沒有救取決你自己，如果你還這樣逃避，還尋求心裡安慰，以目前狀態繼續下去，必涼 首先，逃避是不可取的，早晚都要面對，應該去坦然的面對自己的問題，然後去解決。結果是值得期待的，更重要的是過程，現在還沒有到只看結果，不看過程的時候。其次去...