1樓：「已登出」
樹不要皮，必死無疑。
人不要臉，天下無敵。
就拿每年的中高考狀元來說，就學校在那吹，有幾個去宣傳家長怎麼教育了？他們又報了多少輔導班？
就學校裡老師教那點東西，我寧願相信好成績更多是輔導班的功勞。
2樓：
兩口子管孩子，孩子露臉了："那是我兒子，看我管的多好"。孩子不露臉:"你看你兒子你咋管的"
3樓：勿擾
就好比你做了好事認為自己道德高尚，做了壞事認為是別人的原因一樣。學校當然是往自己臉上貼金呀
你看那個瀋陽藥科大學張清遠作弊殺人的事，學校根本不管，不僅不處罰作弊的還恐嚇那些個舉報的同學。。。
4樓：Crazyrabbit
學校跟企業加工廠從某個角度看沒有太大區別，都是有輸入和輸出。社會裡的任何人也都是在輸入原材料，輸出產品。
所以在可以任意選擇產品的情況下，製造者的名譽當然很重要，都是在吸引使用者。
5樓：JONa
老實說，學校培養學生都是向著好的方面去引導，學生出了好事除了自己的努力外感謝學校的栽培無可厚非，但是總不能出了壞事賴上學校不會教，是被學校帶壞的吧。
6樓：一城人
現在的社會都是這樣，這麼多年了，難道你還沒有習慣嗎？
我們也常常說，不是每乙個人都是校友。只有那些拿著錢回來，或者已經當上達官顯貴的人，才是校友。
因此，這也就導致學生對於學校的歸屬感很冷漠，相互從依賴的關係，相互之間，也變成了一種類似於相互利用的關係。雖然這麼說有一點難聽和直白，但是細想一下，確實如此。
你其實並不需要那麼成果才能畢業，而學校為了提高自己在國內和國際的聲譽，在你留校或者畢業的前夕，通過畢業或者留校要求的形式，通過導師或者學院規章制度的硬性要求，將一系列指標瘋狂壓在畢業生或者是博士後的頭上，這其實已經近乎於無情了。
但是，誰又在乎呢？
有一句話說得很好，無欲則剛。只要你不追求好壞，他們從你這兒就無從獲利，那麼彼此之間的關係就會淡漠很多。那些好壞，也就與你無關，官僚主義的這些作風，也就無所謂了。
其實歸結於一句話，屁股決定腦袋。我們如此學校裡的老師們如此，領導也依舊是如此而已。
7樓：星星是水果味的
有乙個回答是這麼說的：
因為學校只教你怎麼樣做好事。但是學校沒有教你怎麼做壞事。假如出了壞事，說明你是自學成才。於情於理，學校不能搶你的功勞啊。
這個說法聽上去似乎很有道理，但是似乎把問題過於簡單化了。在這位答主看來，學生做了好事，那是學校教的，學校邀功是情理之中的事；學生做了壞事，可是學校可不教壞事，怎麼能賴到學校頭上？
這個看法有兩個值得商榷的地方：
1、學生做了好事，就一定是學校教的嗎？或者說，學校教什麼就一定匯出學生會做什麼事嗎？乙個人所做出的行為，背後的原因是非常複雜的，受到原生家庭、社會環境、成長經歷、教育經歷等諸多因素的影響，有時個人原因佔主導，有時則是外界影響的作用更大一些。
為什麼學生做壞事是「自學成才」的內歸因，做好事就一定是「學校教的好」的」「外歸因」呢？這首先是不符合邏輯的。
2、其次，學校對學生的影響，可不止於「教學生好事」。乙個學校的教學內容固然會直接影響學生的知識和認識結構，但是學校整體的氛圍是開放還是保守、校風是嚴肅還是懶散、價值觀是扭曲還是健康，都對學生人格與心理的塑造有著潛移默化的影響，並可能在學生的行為中具體地體現出來。這顯然已經超出了課堂教學「教什麼」的範疇。
所以任何以「這個學校可不教」為理由為學校推卸責任的說法，從根本上說是站不住腳的。
8樓：明朗ill
不同事情的應對方法而已，學生高中，母校和老師家長都可以蹭一波熱度，增加知名度，何樂不為，何況這時候學生做不了主，都是父母和學校說了算。如果出了什麼醜事，不管是不是學校的鍋總歸要大事化小，小事化了。哪一邊都不會同意把事情發酵，於所有人都沒有共同利益。
9樓：ANGOs
哈哈，發覺沒有?一旦黨內分子做了壞事，都是開除黨籍，回到人民的隊伍中來。這個和學校是一樣的，好事當然是學校的功勞，做了壞事怎麼能是學校培養呢？
10樓：xiao傻
這個問題有點片面。沒有人說學生好，百分百一定是學校培養的。也沒有人說。學生發生壞事與學校沒關係。
只是有些時候，網民的情緒角度不同而已。
11樓：有毒藥丸
我看這玩意就很眼熟
於是我想到了這麼幾個類似的
比如你在打王者
有個神奇的隊友操作魔幻
行為舉止堪稱當代卓別林
然後你們打贏了一波
他就說：這波我輸出賊到位
結果最後輸了
他會說：你們剛剛為什麼不上??慫?
還有，你爸媽教你做飯
不過他們自己把握不是特別大
做的好，他們會說：你看我說的沒錯
做出問題了，又會說：這你手法不對頭啊
你看這是不是和這個問題很像
這幾個事情都有這麼幾個特性
就是把好處全自己吃了
壞處全部扔給別人
當然學校也是這麼乙個原理
學生都是一樣交的學費
然後有乙個非常好的學生
那不得說自己厲害
不過出了差生惹了事
就說這學生自己問題大
誒，也沒有問題
啊相當的恐怖
總結來說就是四個字：趨利避害
衍生出來說
學校利益一般是會和學生利益對著幹的
給學校服務
有的時候就是白給
學校就給你乙個表揚
那不是工具人嘛
不過學校會非常巧妙的
運用學生的責任感和想秀一把的心
來給學校服務
也是相當的恐怖
12樓：
這可能和我的觀察有點不同。題主大概是學校層面的事情，我想說的是網民層面的事情。
好像都是壞事罵學校沒教好，好事和你學校有什麼關係。
平心而論，都高估了學校的作用。
北大也沒教吳謝宇弒母，但是標題裡肯定會帶北大。
總理出自北大，但是又不會每次都把北大帶在標題裡。
後來我懂了，因為幹壞事的人身上值得放入標題的標籤只有北大，但是北大幹好事的人已經不需要北大作為標籤了。
13樓：漂移蝸牛
舉個有畫面感和味道的例子，你見過人往臉上貼金的，但是會有人往臉上貼shi的嗎？貼金可是能光彩照人，顯示地位和財富的，但是shi會讓你黯淡無光，臭名遠揚，換作學校，好事就是金，壞事就是shi，當然是要趨利避害，不然怎麼顯示領導水平和管理能力。
14樓：
自我服務偏見
當得知自己的學生成功後，學校樂於接受成功的榮譽，他們把成功歸結於他們的才能和努力，把失敗歸因於外部因素。
From Myers 社會心理學
15樓：fzzeng125
其實學校和老師最知道生源質量對於乙個學校的重大意義，所以才會把優秀的學生拿來作宣傳，因為只有這樣，他們才能持續吸引到優質的生源，才能繼續保證後面的優秀成績。所以就出現了學生出了好事就是學校培養的好這個現象。出了壞事同理。
其實這本質就是學校和老師對學生的看重，不過不是當下的，是未來的。
16樓：知魚
學校是要培養好人，學校總是往好了教。你自己不爭氣，還賴學校？
學生做出貢獻了，是跟學校的方向一致。學生做出敗類是跟學校的努力相反。學校不背鍋
17樓：方舟
數年前，我去武漢某校企合作的職業院校住過一晚。
因為在外玩得開，所以各種各樣的朋友都有。於朋友而言，只要興趣相投，年齡大小、家境什麼的，我覺得其實都無所謂。
在他宿舍住了一晚，簡直重新整理我的世界觀。
這個校企合作的職業院校招生，是打著包分配的名號，只要基礎合格就能到某企業上班。
也因此學生的績點，重要到離譜。
一般大學裡，只要不想保研。即使掛科也就是補考、重修。平時的素質分只要不涉嫌違法犯罪，其實對個人根本沒有太大影響。
但該院校，如果掛科或是素質測評分過低，就不能包分配工作，可以說是對職業影響很大。
該學校的『學生會』負責查寢，記晚歸的名字。當然，這個「記名字」是和綜合素質分掛鉤的。
晚上查寢的時候，我就觀摩到乙個奇觀：
某學生會風紀部長，戴著紅袖章，身邊跟著三個部門小弟。小弟抱著乙個紙箱子，裡面裝著煙。
一晚上從樓裡查寢出來，一包包菸就裝滿了箱子。
到這位朋友的宿舍時，因為「帶了外人進來」，他很自覺地喊了聲x哥，然後往紙箱裡放了一包藍色的黃鶴樓煙。
我下巴都驚掉了。
（其實主要還是，我大學室友曾經就是學校學生會的某部長，其卑微的服務員模樣。與這種趾高氣昂的樣子，形成了嚴重的反差……）
我問那位朋友：「你們學校的學生會，這麼收錢？」
他給我科普了一下學生會的「買官」：
「進外聯部是5000元。
進宣傳部2000元。
這種查寢的「風紀部」最貴，因為油水多，上一屆部長花了快一萬。
還有兩個人為想進去爭名額打架的，還給上上屆部長塞錢。後來打服了，現在這個部長才上位……」
這種生活模式，我想不是學校制定的。
於學生而言，他們自己形成了一種「規則」，這種規則同樣在影響著他們。這也屬於學生自我發育，在環境下學壞的一部分。
這種自我發育，導致學生學到的壞事，可能不僅僅在學校學的，也有可能是自己在外學壞的，畢竟學校不會要求學這些。
例如夜不歸宿在外蹦迪時學會的吸毒。而學校不可能教學生吸毒。於校方而言，
校方的培養計畫和制定的規則，雖然好壞不一。但校方的本意一般都是從教書育人出發、盡量讓學生不讓出各種問題。
也因此學校制定的規則，大多數還是鼓勵向「好」的一面。畢竟不會有學校去強迫學生們打架、鬥毆、搶劫、敲詐勒索……
但對學生影響壞的一面，不僅僅只存在於學生們在外的影響。
就如同上文中的行為。雖然這不是學校教他們做的。此種行為同樣應該歸責於校方的監管不力。
還有些「壞事」本來就是學校壓榨導致，例如某大學強迫學生只許吃食堂，導致的鬥毆事件。
因此，出了壞事不能上公升到學校層面這句話，本身就是邏輯不嚴謹的。
雖然學校不會主動教壞的東西，但它可能有監管不力及壓榨學生而產生問題。
而對於這種型別的「壞事」，本身就應該學校及其主要負責人承擔責任。
18樓：Puddle
因為學校只教你怎麼樣做好事。
但是學校沒有教你怎麼做壞事。
假如出了壞事，說明你是自學成才。
於情於理，學校不能搶你的功勞啊。
我是 @Puddle ，我們都有美好的未來。
19樓：走走停停
沒事多去那種好幾個學校在一起的大學城逛逛，最好是985、211、普本、專科學校都有的那種，細心感受下其中的區別。
有說社會什麼的是個大熔爐，學校在某種程度上也是哈，同一學校對全體同學基本都是一視同仁，能不能得到鍛造、提公升，關鍵還是得看自身材質哈。
20樓：朝顏
班裡同學考上清北了，就是老師和學校的功勞。
學校會宣傳這個老師教的好，家長會宣傳老師教的好。
學生的成績，似乎都是老師教導出來的。
看上去沒有違和感。
實際上，尖子生的成績，自身的學習與方法是重要的，老師輔助作用多一點。
但在外界看來，教出清北的老師和學校就是好。
大多數情況下是這樣。
好事是學生的好事，也是學校的好事，沒問題。
壞事是學生的壞事，上公升到學校層面，對於利益，榮譽，競爭關係都會有影響。
趨利避害的情況下，如浙大那次的事件，學校不想上公升到學校層面，但無奈名聲敗壞，只得自斷一臂。
做了壞事，巴不得把你隱藏起來，就當沒事一樣，怎麼還能上公升到學校層面呢。
我學校這一年多上過三四次微博熱搜，沒一次是好事情。
每每都能聽到老師們吐槽這些事情少一點吧，別給學校抹黑了。
壞事就是會影響學校的名譽，所以學校不樂意上公升問題層面，是很現實的。
（雖然看起來學校會少了點擔當）
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西公尺 都有乙個適應的過程吧，畢竟所在的環境不一樣，在學校時對社會的認知始終是比較淺的，加上那時候正是壯志凌雲的年紀。出社會後真正的進入社會了，就會發現社會真實的一面。一下從乙個環境到另乙個環境，剛開始都會不適應，力不從心，時間久了，會找到自己的生存法則的，畢竟每個人工作的人曾經都是學生。 pili...