1樓：乾元智藏
這個就是唯識宗所說的「一切種子皆有本具、新燻二義」。
本具就是「性具」，也就是俗話所說的天生。所謂新燻就是在現實中必須要有具體的事物才能呈現出來。
打比方，比如貪吃雞腿、豬蹄等等，貪吃是性中本具的，但是如果沒有雞腿、豬蹄可貪的物件的話，貪吃也就無法呈現出來。
用華嚴宗的話來說，性即理，呈現出來就是事，理事不二，理外無事，事外無理。
2樓：十溜兒
嬰兒會根據事物的重複總結出規律（因果關係），並進行預判。比如吊在床頭的玩具做鐘擺運動，嬰兒會伸出手去觸碰改變方向，並預判改變後的運動軌跡。嬰兒是具有基本邏輯的，通過後天的摸索學習，逐漸掌握世界的一般規律。
分析乙個問題，需要有要素和邏輯，邏輯把要素連線起來，乙個問題越複雜，即涉及的要素越多，邏輯連線通常越多，分析處理起來需要的邏輯能力就越高（借助的輔助工具越高效，需要的邏輯能力就越低），嬰兒的邏輯分析資訊量和大學生做研究的資訊量是有天壤之別的。
總之，正常人都有邏輯能力（甚至動物），邏輯能力定性為有或沒有是不恰當的，應該定性它的程度，邏輯能力是隨著後天的使用而提高的。
3樓：陳不羈
我認為，能培養出來的，那是先天就有苗頭的。
打個比方，我有一顆玉公尺苗，經過我的十年如一日的澆水捉蟲施肥，終於長出了四個大玉公尺棒子。
不能吧！意思其實都是乙個意思。
有了苗頭，那就用心培養就能培養出某種能力，如果連苗頭都沒有，培養個什麼勁兒啊？
ps：澆水過多容易淹死，請把握好度量，否則過猶不及。
4樓：andyanancy
既有先天賦予的，也有後天學習的。而後天學習獲得的知識、經驗、技能往往是以系統化的認知體系、價值觀體系和道德觀體系為基礎構建的。所以，總的來說，包括系統的邏輯思維能力和推理判斷能力等，往往是以後天習得為主。
5樓：布特格爾
嗯，我這麼給你形容。
有小孩一生出來就會打籃球嗎？
你或許會認為有。
那有小孩一生出來就可以開汽車嗎？
潛艇？飛機？或者雕刻？書法？某種語言？
並未。也就是說，培養和天生不能相提並論。
問題迎刃而解。
有的小孩子長到一定程度，他會對邏輯思維很敏感，而有的卻很鈍，像是糊住了。
但很可能其他地方比這個小孩子強。
希望可以幫到你
對啦。沒有天生的！沒有天生的！
這是人發明的或者以人的思維發現的適合於我們大部分人的認知的思考方式。
6樓：奢摩他
任何能力，包括邏輯能力在內，都是天生都有的。
但天生就有和天生就很強是兩個概念。
人類，作為地球上的萬物之靈，具備幾乎所有動物所具備的能力，但這個屬於潛能範疇。
由於每個人的境遇和努力程度的不同，有些潛能會激發，有些則永遠隱藏。被激發的那些潛能，表現出的程度也是不同的。
所謂眾生平等，說的是人類的潛能是相同的。 但每個人類個體除了具備相同的潛能外，但在環境、家庭、境遇上有差異性。這個差異性也是在天生具備的。
因此，在後天的表現上，每個人在各項能力上會有強弱差別。當某項能力弱到很低的程度時，會被誤認為不具備。
強者和弱者的區別在於，強者就算某項能力弱，但會竭盡所能去提公升。
先賢智者說：一切眾生皆具如來智慧型德相，只因妄想執著，不能證得！
7樓：致遠者說
不獨邏輯能力，人的能力特點都可由天性和後天培養組合形成。
古人評價人，分四等：上智生而知之，不學而成；中智學而知之；下智困而知之；最末的學也學不會。
中國文化講人的能力，不用智商、思維什麼的，用心智、稟性來說。而稟性更多的是指人的天性、天生的一種氣質和能力。
只是看某一方面的能力先天後天的組合比例多少，後天培養的力度，對先天的影響大小。
但天性是一種自發的本能的反應，後面不用、不訓練可能就遺忘、丟失。而且也只是初級的，需要後天的繼續加強和培訓。
所以不用考慮先天後天，根據自己的目標和想法，去學習訓練，達到自己最好的效果就是。也不用和別人太對比，某些方面來說，天生是存在優劣差異的。
但尺有所短寸有所長，發現自己的優勢並強化訓練。
8樓：Howard
兩方面都有。
天生的那部分，決定了頂點有多高，假設為X。
而培養的那部分，決定了從 0 ~ X 能完成多少。
如果不注重培養和鍛鍊，就算X很高，可能實際人能達到的也就是1/3 * X， 如果人的X不高，但是通過努力，可以達到接近X的效果。 所以乙個天賦秉異的同學如果不努力，可能不如乙個資質愚鈍的勤勞者。
9樓：細虒恐極
天生就有，也可以後天培養。
人的天生處理系統屬於複雜無條件反射，是有規律的，也就是有邏輯的。
比如潛意識自動對事物的規律進行總結就屬於「邏輯能力」，這種邏輯不需要後天培養就有，一些非人類動物都有這種邏輯能力，是自然進化出的能力。
10樓：李三畏
答案應該取決於如何定義邏輯能力。
如果將邏輯能力定義為定義能力、判斷能力和推理能力的集合，那麼邏輯能力就是與生俱來的人腦韌體(firmware)，後天的邏輯學教育不過是給該韌體打打補丁。
實驗也證明，剛出生的嬰兒就已具有三段論推理能力。比如，讓乙個智力正常的嬰兒舔一下有苦味的白色圓形藥片，然後他/她就會拒絕再舔相同顏色且相同幾何形狀的任何其它藥片，即便後者是甜味的。這說明嬰兒已經能推理，其推理過程構成乙個三段論，而且還自帶模態運算元：
剛才的白色圓片是苦的
這片也是白色圓形
因而這片很可能也是苦的
乙個人還在娘胎裡，形式邏輯規則就像計算機韌體一樣被寫進了他的大腦。而且，邏輯韌體是CPU級的大韌體，甚至人腦的作業系統也是邏輯韌體。事實上，早在亞里斯多德創立邏輯學之前，邏輯就已然存在於人腦至少數百萬年了，否則埃及人就無法在邏輯學問世之前建造金字塔和盧克索神廟這類須臾離不開邏輯的建築，諾貝爾獎也將被哲學系形式邏輯專業的人包圓。
11樓：一力如千獅
後天培養的。
就用數學做例子。先學會加減乘除，再學混合運算，再學解立方程式，再到線性代數，立體幾何，再到微積分再到各種奇妙的猜想。一步步都是學習得來的。
而且這個邏輯不是簡單的一條直線上的延伸，也不是簡單的逐層疊加，更像是乙個螺旋上公升。
如果人的邏輯能力是先天的。那麼絕大部分人的邏輯架構（認知潛力）都差不多才對，可是現實就不是這樣。人群內部的數學能力差異大的驚人。能出類拔萃的更是少之又少。
人的邏輯能力肯定是後天習得的更多。
12樓：
所謂天生應該有兩種理解，一種是出生前，還有一種是在此之前。按照前一種理解，邏輯能力不是天生的，按照後一種理解，就是天生的啦。乙個人在此之前已經走過了很長時間，在這段時間中他經歷了各種實踐，有過很多的感覺、感受或感悟，其中有很多是無意識的，或者說不是有意識的、自覺的或主動的學習，但是，這些都會對人的邏輯能力產生影響，越是早期的影響越深。
更多細節請看：
賀蘭山伯：從情感邁向理智
13樓：NN陳
問題的重點應該是能不能培養。任何能力都需要一定的先天條件，這毋庸置疑。
邏輯能力取決於你有多認真，有多嚴謹。一般邏輯能力差的人是對自己的要求比較低，不在乎是否嚴謹，覺得能糊弄過去就行。這類人往往注意力不是很能集中得起來。
所以，邏輯能力取決於自律能力和專注力，這兩能力又取決於自我要求和語言表達能力。
當然能培養，只是難度有點大，因為需要同時培養前面說到的多種能力，包括心理素質。環境也很重要。若經常生活在一群夸夸其談，喋喋不休，愛找藉口的人群中，邏輯能力就會變差。
相反，生活在乙個做事嚴謹，用詞恰當，喜歡追求真理的人群中，邏輯能力就會更好一些。
14樓：董會忠
思考研究問題及文章的邏輯性是可以後天培養的。但思維思想在問題的研究過程中沒有明顯的邏輯合理性，往往是思考的深刻性，即所謂的上帝視角在起作用。邏輯合理性是為他人明白和寫文章才那麼做的。
所以，一般在思考的開始不要控制自己，信馬由韁，自由發散才是思維的真諦。有了真知灼見在考慮問題的邏輯性可能性見至於文章。我這樣認為。
15樓：人的哲學創作著
人會雙腳行走，但是如果不學，你可能永遠只能爬行。人不能自由飛翔，即使你拼命的跟鳥學，估計最終也以失敗告終。問題來啦，雙腳直立行走是培養的還是天生的？
如果你把它完全歸於培養，那飛行咋沒培養出來？如果你把他歸於天生，問題是不學習人也不會。於是我們得到這樣乙個結論，你之所有能做（行），前提是你具有這種做的條件（能），然後再通過實踐的反覆練習，最終成功。
即邏輯能力你天生具備，後天還需要不斷實踐培養，才能做到講道理，當然，不講理是不需要學習的。
16樓：PCSK
邏輯思維能力是看透事情未來發展的能力。以下棋比喻，邏輯思維能力強的可以看透四到五步後的棋局，弱的只能看到兩步。
邏輯思維能力是後天迫出來的，這是我的經驗。如果邏輯思維不夠好，你便會被公開羞辱，失去工作，你敢不好嗎？所以，某些聀業的從業員，邏輯思維都會比較好。
我的個人經驗，工程師和稽查員是其中兩鐘。這兩種聀業的共同點是：必須下決定而且為決定後果負責，決定是白紙黑字並公開任由所有人質疑，和必須說服別人，很多時候是客戶或上司接受你的決定。
真的非常沉重是不是，但做到了，你是用事實證明你真的能打，所以非常值得試。
在鞏固邏輯思維的時候，兩點很重要。
一是習慣掌握證據和例子，論述很多時會歸結到證據和例子，有證據和例子才有說服力。而且，被質疑時會被要求證據或舉例，這是完全合理的，作為提議方有責任完滿地回答。一次，我反對物理學是數學推導出來的提法，舉了牛頓受萍果下落啟發發現萬有引力，和宇宙背景幅射啟發宇宙澎漲理論的例子。
證明歷史告訴我們，是觀察啟發理論，不是數學。當然數學是重要工具，對物理發展很重要，這是事實。
二是從各個角度找自己的邏輯漏洞，並用實際例子說明。例子特別重要，舉不出例子表示自己沒有想透，只是胡思亂想，沒有落地。舉個很多人容易犯錯的邏輯漏洞：
以科學方法證明一些東西（如靈魂）不存在。我們想象一下，要證明東西不存在，是要用證據否決所有存在可能性的，這在實際上做不到。正確的說法是，主張不存在的一方沒有舉證責任，主張存在的一方，需要提出存在的證據。
提不出是未能證明存在，實際上是否存在是未知數，因為大家都沒有證據。
17樓：
是後天的，邏輯是基於經驗的一套方法，如果說它跟先天有關，那大概就是跟記憶能力和聯想能力有關，單說邏輯這一能力，是後天的、可訓練的。
我認為再問邏輯是不是先天能力之前，應該想想邏輯是什麼，人類什麼時候有的，如何掌握的，這樣才能確實理解
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