1樓：蔡小偉
別慌少年，你的腦洞算小的。
我高中學物理的時候學到德布羅意波，也就是這個公式的時候：
p=h/λ
老師跟我們說，其實後來經過證明，德布羅意波長公式適用於所有物質波，所以所有巨集觀物體都可以用這個公式。
當時在課上我就覺得問題來了。
根據公式，波的波長等於蒲朗克恒量h 跟粒子動量mv 的比，即λ= h/（mv），那麼我把我自己看成乙個物體，我坐著的椅子看成乙個物體，我和椅子之前的相對速度無限趨近於0，所以mv無限趨近於0，h又是乙個常數，所以此刻「我」作為乙個物質的波長是無限大。
因為「我」的波長遠大於椅子的長度，所以，根據波的衍射原理，我不應該能坐在椅子上，我應該衍射過去坐地上。
然後當我一屁股坐地上和地的相對速度是0之後，我應該接著衍射穿透地板...
然後我就在想我到底弄錯了啥。
我覺得，可能「我」是由很多分子原子組成的，所以不應該算作乙個物體；我和椅子的相對速度未必是0，因為可能存在分子熱運動；又或者當衍射開始後我和椅子之間就有了相對速度，就會導致我的物質波波長瞬間變小無法衍射過去等等...
所以我最後也沒太關注這個事情。
對於學物理而言，有腦洞是最基本的。
不過不要讓自己陷入到乙個問題太久，不然你會被自己煩死的。
2樓：奇多多
高讚寫得算全，但是其實我認為還是不在點上。
你如果看了高讚的，保持你「胡思亂想」的習慣，照樣可以問：電磁感應為啥是這麼個規律？
其實答案一直都很簡單：符合實驗結果，按照實驗資料逆推得規律而已。
而高中教的部分，只是比較簡化的情況而已。
話說回來，高中這部分的題，並不是全都垂直情況的（你稍做多一點點題應該就能遇到了），雖然我記不清楚了，但是我想，無論是教輔還是習題，應該都能了解到blv的上一級更普適的公式大體是怎麼回事（雖然看不到具體公式）。
最後，我想問一下：不知道你教科書有沒有看全？我認為教科書不至於對垂直這一點不做任何說明。
3樓：我叫阿煜
題主，你換個方面想想，你學習想這些問題看似對考試學習沒有幫助，但實際是在搭建屬於這個知識點的邏輯大廈，它能夠加深你對知識點的理解，這其實是有求知慾的表現。它能夠帶你更好地探索世界，了解世界，而不是單純地成為乙個只會做題的機器。
還有乙個點想說，關於如何平衡的問題：現在很多問題都沒法解釋的，因為我們的知識儲量還不夠豐富。你可以專門準備乙個小本子，先把這些問題記錄下來，然後可以先放在一邊不管它。
有些問題在你以後的學習生涯中會靈光一閃，得到解決。
看看和藹可親的老愛，有時你的一些想法或許可以改變世界。（不要抬槓）
4樓：海人
這是很正常的，無論是什麼學科，只要是你認真學習，對這些知識的疑惑是一定會有的，這就是思考。"學而不思則罔，思而不學則殆"思考這件事，並不是壞事。
要小心的是，思考並不是鑽牛角尖，你在學習過程中的疑惑可以自已去查資料，可以去問別人，也可以多在知乎逛逛，問問題。
喔，對了，關於E=BLV我發表個人的見解，垂直只是為了滿足切割磁感線這一條件，畢竟依照高中的教學，切割磁感線與感應電動勢密不可分，具體的解釋請看知乎大神的，我就不班門弄斧了。
5樓：PRIMES
愛沉浸地思考問題、追求解答是很好的一件事，希望你能在積極思考的同時，保留這乙份打破砂鍋問到底的精神。這是在自然科學研究中非常寶貴、不可或缺的珍貴品質！
兩兩垂直是因為平行於磁感應強度方向的電流和帶電粒子對磁場無響應，所以實際問題中將平行於磁感應強度方向的分量減掉，最終就體現出只剩下垂直分量。
班裡總是有些男女生說我和我的朋友奇奇怪怪怎麼玩到一起的，還有各種詆毀
你要意識到，這個世界。詆永遠存在 香菜什麼都沒做，有人超級愛吃，有人超級討厭這個世界人人都有喜惡，且都非聖人 有人提建議，可聽可不聽。有人批評你，你可以反思一下。但不意味著你錯了有人詆毀你，直接無視，詆毀本身就是錯的。你再思考也是惡性迴圈。你要認清，世界本身就這樣。雖然也美好，但也有這些亂七八糟的瑕...
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