1樓：
卡爾威特他爹是個天才，卡爾威特他爹的教育模式普通人根本複製不了，他爹腦袋裡裝了一本當時的百科全書，而且可以適時的用出來。比如我們帶孩子看到一棵樹，能說出樹葉樹幹，厲害點的父母能找找葉脈，根據樹冠指個南北，卡爾威特他爹可以從種子的結構一直講到這個植物的科屬種。
蒙台梭利（包括他們教具的設計）的初衷是幫助發育發展有一定障礙的小孩，更好的發育發展。正常小孩可以適當借鑑，但是人家的初衷不是為正常孩子設立的。
西方有比較成熟的教育方法和體系。國內正經點的師範大學也都有。
在國內接受正常師範教育的學生學的也是這些教育方法和體系，每個人都要被反覆灌輸蘇霍姆林斯基的「孩子的心是花瓣上的露珠」。畢業以後走上工作崗位，老師們也都是按照教案+教科書上課的。
只有對「重點」的把握，基本上是跟著考試走的。乙個老師，脫離不開抓公升學率的校長，和抓分數的家長。
在國內，如果想對自己家0-3歲的孩子提供比較先進的教育，去金寶貝。我也覺得金寶貝挺貴，然後我去做了一段時間指導師（我們中心員工孩子有免費課）。
好的教育的核心是：
1尊重人的自然發展規律。
2給孩子盡可能多的拓展和體驗。
3及時發現孩子的閃光點，並用最合適的方法表達出來。
真心覺得現在的教材設計已經相當的不錯（我學數學教育的）。這是北師大版一年級上冊第56頁第10題。
這道題，我帶兒子學了不少於20分鐘，引導他提出了不下20個問題，甚至包括：圖上有幾朵白雲？最後他說，「媽媽我想了乙個你想不到的：
這個小朋友玩完蹺蹺板，再玩滑梯，能玩幾？」他提出的這個問題已經開始有點排列的思路了。
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