1樓：
首先在您看我的這個回答之前，請您稍微思考一下您的班委有沒有並不被班裡人所信服的現象，有沒有狐假虎威的現象，有沒有只是學習好其他方面並沒有很優秀的現象，有沒有利用班委職務滿足自己的私慾；或者有沒有學習不好能和同學打打鬧鬧，通知一件事情很多人並不放在心上，有沒有在你的心裡偶爾會因為班委長期為你工作而在一些小事上偏向你的班委。
如果您對於上邊的答案有一兩條是肯定的答案，或者不確定的答案，我想以一名學生的身份來告訴您，您的班委對於自豪感，成就感，責任感是很難出現的。因為他們認為您信任他們理所當然，認為班裡人服從他們理所當然；或者認為班裡人並不服從自己的管理而對班裡人有一定牴觸心理，您交代的工作或許最後完成了，但是過程一定是艱難的，當然也就沒有什麼感覺只有乙個心累而已。
2樓：伶仃
有您這樣樂於思考的輔導員應該是樂事，希望多理解一下班委，考慮一下彼此都面臨的複雜人際關係，沒有班委是好做的……有時候所謂的公正周到、理所當然，各方聽意見也許也會把人置於不義之地。絕望了。
因為自己的輔導員已經對樂於奉獻絕望了 ，感受不到意義，已辭職。效率太低，是雙面人，感受不到真誠( )而且大學同學記不住什麼好，輔導員也沒啥關心和理解，更多的是不理解。壓力太大，熬夜疲憊，飽經失望……
3樓：
只是希望在懲罰人的時候，不要簡單地連坐懲罰，不要把個人行為上公升到集體。我們輔導員就喜歡連坐懲罰，方便地是他自己，集體間內部撕咬。
4樓：
一開始並不是班長，輔導員也不重視，甚至我估計當時連我的名字她都說不出來，班委聚餐，也沒有我的乙份，沒有啥自豪感。後來，當上班長後，對工作越來越熟，班級建設名列前茅，輔導員越來越愛把一些任務交給我，但是評選省級優秀學生幹部、優秀學生根本與我無關，此時我又沒了你所說自豪感、滿足感、獲得感，並不是因為我有多在乎評獎評優，而是我希望自己的勞動受到重視和尊重，雖然我不會花言巧語、只是埋頭工作，但不應該只被你看做免費勞動力，請你讓我看到你尊重我、能夠為我考慮，哪怕能夠主動的關心一下我的學業和未來選擇。請你至少做到勞動與回報成正比。
不要讓乙個班幹部感到不公平。
5樓：cici
其實吧，只要輔導員權利大，一切都不是問題。因為班長就是你的助理，就是相信你才做，你權利大，能讓他佩服，你輔導員有自豪感，成就感，責任感，感覺輔導員工作有意義了，你的班長就培養出來了。其實說白就，學校給予輔導員的地位和權利，價值觀等決定，輔導員其實就是個工具人。
大家覺得呢。好的學校環境有好的管理體制，自然班長就會被培養，你要是在一團亂的管理管理中，你輔導員心有多大，人格魅力多強，但是你沒有話語權，沒有地位，班長就會一無是處的。
6樓：庸的世界
個人提點建議，不一定對，只是希望有點參考價值。
第一，不當甩手掌櫃。
工作中，見過接觸過一些管理者。有的管理者把當甩手掌櫃作為目標，甚至為此而沾沾自喜。如果被管理者能力不強、性格較弱，暫時是可行，時間一長肯定不管用；如果被管理者有能力，那更不可能持續。
到時，陽奉陰違、推三阻
四、互相甩鍋等現象會層出不窮。
第二，不要居高臨下。
俗話說，官大一級壓死人。現實當中，確實可以這樣做，因為被管理者有求於管理者，所以不得不低頭。但是，這種事注定不會長久，沒有人喜歡被人呼來喝去。
時間一長，有的被管理者可能會「惹不起躲得起」，甚至有的會直接懟人。
第三，不能事必躬親。
眉毛鬍子一把抓，大事小事都要管，表面上看是強勢管理，但最終會是一塌糊塗。班委是「夾心層」，上有輔導員，下有同學，如果輔導員事事過問，甚至班委能幹好的事也要插上一手，那班委的成員大多都會主動邊緣化，做算盤珠子，撥一下動一下。
第四，不能不聞不問。
把事情安排下去了，然後不聞不問，只看結果。一般情況下，結果大多都不理想。班委在辦事過程中，會遇到很多的矛盾和問題，有些他們能夠解決，有些他們解決不了。
在解決不了的情況下，由於缺乏管理經驗，往往會採取以大壓小的辦法，從而引發不滿。這種情況下，追求乙個理想的結果不太現實。
以上四點，是常見的問題，需要去克服。
下面是解決問題的一些建議，供參考。
第一，提公升自己。
班委成員也是大學生，在管理上基本是白紙一張。所以，要教會他們去管理班級，自己在管理上就得有一套。正如「要給學生一杯水，老師得有一桶水」。
要提公升管理能力，就得多學習、多思考、多實踐。
第二，既要教方法又要帶頭示範。
班委在管理班級時，出現問題，要區別對待。班委能夠解決的，要教給方法，指導他們自己解決；班委解決不了的，既要給予指導，又要親自上陣，支援和幫助班委解決難題，讓他們在實踐中學習並提高自己的管理水平。畢竟，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
第三，關心班委。
班級工作，會占用大量的時間和精力，對班委成員的學業多多少少會帶來影響。身為輔導員，要多關心他們，在時間管理、學習方法甚至日常生活等方面多加以指導和關心。比如，如果某位班委成員的某一科有困難，就可以採取「一幫一」的方式，動員這一科學得好的同學去幫助他，盡量幫助班委成員既幹好工作，又抓好學業。
第四，合理安排。
班級事務，千頭萬緒，雜七雜八。要做到綱舉目張，輔導員是關鍵。合理安排班級事務，各司其職。
事情來了，該誰負責就誰負責，不要逮誰是誰。輔導員也不要越級指揮，要注意指導班長、團支書做好班委成員之間的統籌協調，防止各吹各的調，讓大家一頭霧水、無所適從。
第五，維護權威。
班委成員辦砸了事，可以關起門來談話，絕對不要公開半公開給臉色或指責。平時注意維護班委和班委成員的權威，注意不要壓制同學的意見，要耐心做好解釋工作，爭取大家的理解和支援。班委成員之間鬧意見，要做好「和事佬」，化解矛盾。
是人就會犯錯，把話攤桌面上說開，其實也沒有多少人會抓著不放的。
第六，因才用之。
每個人都不一樣，各有所長，各有所短。平時要注意觀察和了解班委成員的個性特徵，還有特長和短板。在安排工作的時候，要揚長避短，盡量讓班委成員去做自己善長的工作，喜歡的工作。
第七，打成一片。
和班委、和同學，有時間的話，要多打成一片。用青年人認可的方式，了解大家，熟悉大家，有事沒事幫助他們化解一些矛盾和問題，比如和父母的關係，和同學的關係等等。和他們一起高興，一起不高興，讓他們信任你，認你為哥哥姐姐。
做到以上的東西，肯定很難。不能寄希望於一蹴而就，只能循序漸進。
7樓：浮萍皆止
定時召開班委會議每個班委的職位分別對應哪個工作，讓每個班委都忙起來各司其職時不時的給予鼓勵與褒獎，讓他們覺得努力沒有白費
8樓：眷櫻
做您的「手下」一定是件開心的事情！可是不得不說的是，如果要讓各個班委們能在工作中有收穫，那本身這件工作也是要有一定意義的。但是很難說，不一定身邊都有這樣有意義的工作，也不一定每個學生組織都能發展和運營到我們想要的模樣，這都是需要我們班委和您這樣的輔導員一起努力的。
自己在工作中的想法的話，我感覺我們的榮譽感自豪感，更多來自於同學們的認同，乙個班集體的團結和同學們的配合，既能讓活動和工作開展得更加順利，也能讓參與活動組織的我們有更多的收穫。
9樓：幼幼
能有這樣的想法一定是個貼心的輔導員，可是作為班委來說，這個想法…太。難。了。吧。
不同班委分工不同，如果是划水班委（比如我們的心理委員），沒有工作自然沒有自豪感，成就感，責任感。習慣了划水，就算是搬書上樓這些本該所有班委共同完成服務同學的事也成了班長團支書的事。
而對於主要班委，至少我覺得一般競選主要班委的都至少會有鍛鍊自己能力，把事情做好的想法，於是，對於他們，如果自己的努力能夠有所回報，比如同學們積極配合，並且活動很成功，就會自豪，有成就感。其中的問題就在於同學的積極配合真的很難。。。
10樓：巴拉巴拉
我是一名大二學生，只當過乙個學期的班委，但是我卻從此再也不願意當班委了。。。我時常覺得大學班委就是學校的行政工具，沒有活力，然後也沒有工資。我覺得作為輔導員應該要多和班委們溝通，了解他們的心理狀況，對他們好，這就足夠了，沒必要非得搞什麼成就感之類的。
其實我並不覺得做這些有什麼成就感，大學了，同學們都討厭參加那些所謂的班會和團日活動啥的，因此積極的班委們在同學那裡相當於熱臉貼冷屁股，我在同學們這裡沒受到什麼待見，他們一點都不積極參加活動，如果我還要因此被輔導員講，那換誰都會不爽。當然，有些班委就是那種只為功利的人，活動隨便弄弄，班會隨便弄弄。不管怎麼樣，作為班委，沒有功勞也有苦勞，輔導員還是要對班委們好。
11樓：梅山爺爺
你只需要把自己該做的事自己做了；上邊的通知自己先看清楚明白再轉達班委，不要一會兒乙個樣；不要當著同學的面批評人；
等等……
總結:做個人就行
12樓：想養貓的33
不要了吧，我覺得有一些輔導員就是拼命使喚學生，我宿友的輔導員買飯叫我宿友，我們大三只有下午有課，我宿友每天下午都要去幹活，甚至期末考試那幾天都要去。我們是學生只是乾乾一些輕鬆簡單的活，乙個月才幾百塊，幹的比牛還累⊙﹏⊙
13樓：假如生活欺騙了你
說話落在深處，幹事幹在實處，全心全意為人民服務，樹立甘當孺子牛的先進精神，培養任勞任怨的模範帶頭作用。這些都能讓班委有自豪感！
那麼，是不是覺得我上面說的話都是屁話？
反著幹就行了
14樓：呵呵
這還不簡單嗎？給權利了呀，適當的給一定的權利還是有用的，能讓班委在班裡說的上話，有成就感。
經常誇讚班委，當別的老師的面，或者當其他班委或者當其他班級同學的面誇讚班委，如果這些話能夠傳到他本人耳中，絕對有用，讓班委瞬間有自豪感。
責任感，這個我還真的沒有研究過呢。
有意義的話，可以在每學期期末的時侯給予一定的物質獎勵，讓班委感到有意義，真的挺不錯的
15樓：乙個敢敢
啊這，我是班長，我從我自己對待自己班委的角度說說吧首先呢，你應當明白他們競選的初心，用符合他們初心的辦法把他們團結起來，每個人競選的初心是不一樣的，要因材施教
還有就是，要讓同學們看到他們的工作，而不是默默無聞，我們不提倡浮誇形式，但是也不能忘記別人的付出，要讓同學們稱讚，這樣才能給班委動力。我經常在辦公室裡忙到十點多，然後生死疲勞的往宿舍趕，去搶十點半關的樓門，回到宿舍後也經常忙到後半夜。我很累，但是我也很滿足，我覺得值得，因為同學們知道我不是尸位素餐。
平時上課有時因為晚上熬夜睡過去，也會有同學幫我擋住老師，下課後主動給我筆記，幫我補課，因為他們知道我累，也理解我，體諒我，這就是我的動力。還有就是既然競選了班委，那不管讓做啥事，就是有責任的。就是憑什麼有啥好事就有你，讓幹活你不幹呢？
不要乙個人的活分好幾個人幹，也不要好幾個人的活給乙個人幹。
滿足感自豪感啥的可以參考馬斯洛的需要層次理論。普通心理學課本上就有。
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花枝丸 我們評優秀團員是首先每個班由班上同學投票選出，然後交由輔導員她再決定。每次票數最高都被她撤下來了。黨員發展之路被卡在發展物件末期，咫尺天涯。不過這種赤裸裸的歧視讓我動力十足，一定要考上名校研究生回來氣死她。嗨呀，好在她不能對別人考研的事暗箱操作，想想就很爽。 北方的狼 不要害怕這些沒事找事的...
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渡卿 沒有處理 掛科都是自己查教學系統才知道自己掛科了 班級裡也沒通知誰掛科了，只會在開學之際發檔案通知掛科的人補考，而沒掛科的人對這種檔案根本不會點開看，所以算是保密性挺好的，對我來說是，掛科有點難以啟齒 輔導員什麼都沒說，只會在偶爾一次全員大會上說一句補考盡量補考過，不然重修會忙不過來，佛系 就...
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