1樓：萌萌瓶
說個不一樣的觀點。
青蛙模擬於台灣人（我們都喊他們灣灣，井底蛙，台蛙）青蛙一共有兩次出現貌似是，所以一開始是坐著看那些小孩子在打碎椅子，第二個是青蛙被拿棒球棒的人疑似打擊動作。
以此延伸：
配合歌裡面的，應該是說當代台灣與台灣青年的狀況迷茫，對未來迷茫，對處境迷茫。
有很多東西彷彿能看懂又表達不出來。
2樓：曹熾虎
對同樣的作品，每個人都有不同的理解，這是沒有標準答案的。
但對主創來說，他們肯定有認定的創作思路。
通過對文藝作品抽絲剝繭的推理，我們可以無限貼近這個思路。
這也是和主創們玩的解謎遊戲
想要解謎這種精心拍攝的mv，
肯定離不開分析歌曲和演唱的創作思路。
那麼1.大風吹的歌詞到底在講什麼？
歌詞原文是：
（第一節）
大風吹著誰誰就倒霉
每個人都想當鬼
都一樣的下賤
（第二節）
哭啊喊啊
叫你媽媽帶你去買玩具啊
快快拿到學校炫耀吧
孩子交點朋友吧
哎呀呀你看你手上拿的是什麼啊
那東西我們早就不屑了
哈哈哈哈
（第三節）
一樣又醉了一樣又掉眼淚
一樣的屈辱一樣的感覺
怪罪給時間它給了起點
怪罪給時間它給了終點
（第四節）
哭啊喊啊
叫你媽媽帶你去買玩具啊
快快拿到學校炫耀吧
孩子交點朋友吧
哎呀呀你看你手上拿的是什麼啊
那東西我們早就不屑了
哈哈哈（第五節）
哭啊喊啊
叫你媽媽帶你去買玩具啊
快快拿到學校炫耀吧
孩子交點朋友吧
（第六節）
哭啊喊啊
叫你媽媽帶你去買玩具啊
快快拿到學校炫耀吧
孩子交點朋友吧
哎呀呀你看你手上拿的是什麼啊
那東西我們早就不屑了
哈哈哈首先看重複最多，也是最好理解的部分，孩子想要玩具炫耀，纏著爸媽買玩具，卻被同伴們不屑。這裡可以理解為孩子被冷暴力甚至熱暴利。是在同伴中被孤立的那乙個。
然後看標題，大風吹。
歌詞內提到大風吹的只有第一句，很顯然，這是抓住歌詞中心思想最重要的線索。
大風吹是一種類似搶椅子的遊戲
沒有椅子的當鬼，並發出指令，指揮特定的人起來。三次沒有搶到椅子就輸了。
當鬼顯然是不好的，
因為會輸，
但是歌詞裡第一句是「誰就倒霉」
那麼在這裡的語境，當鬼是好的，因為，「能讓人倒霉」
後面更是說，「每個人都想當鬼」
「都一樣的下賤」在這裡，主創說，當鬼，讓人倒霉，是被鄙夷的。
拋開這兩個部分，還剩一段歌詞
一樣又醉了一樣又掉眼淚
一樣的屈辱一樣的感覺
怪罪給時間它給了起點
怪罪給時間它給了終點
「一樣」說明被欺負，被孤立這種事發生了不只一次
「醉了」說明被欺負的孩子已經脫離了買玩具和同伴的年齡炫耀，已經能喝酒了。
最後說，它給了終點，這是暗示被孤立的孩子更大了，人生已經定型，沒有新的變化了。起碼是中年人了。
這三段合起來一起看。
就是講了乙個孩子，小時候被欺負，長大還被欺負，一輩子被欺負。
小時候被同伴欺負，歌詞里明指了，那麼長大後被誰欺負?
通過「誰就倒霉」暗示了，施加霸凌的物件是權力的擁有者，規則的制定者。
整個歌詞的主題就清晰了，乙個孩子，小時候被欺負，長大還被欺負，一輩子被欺負。這是因為社會規則，不會因為時間而改變。所以人人都想成為規則制定者，但是這是下賤的。
2.歌詞的大意清楚了，我們來看看演唱。
結合歌詞，不重複的那些部分很好理解。我們重點看看重複的部分。
歌詞一共有6節。第二節，第四五六節是重複的。
第二節和第五節與其他的稍有不同。
第二節多了乙個段停頓乙個「哈」，這點不同，演唱時用的成年人的口吻，而不是孩子的口吻。可以看做是乙個從孩子成長到青年人的暗示。
結合第三節的明示，那麼第二節和第四節的不同就是，乙個說孩童時期受到的欺負，乙個暗喻進入社會了。
第五節的區別更大一些，首先沒有後面的同伴們鄙夷的部分，其次這段聲音特別微弱。
第六節開始爆發，嘶吼著反抗。
那麼第五節說的就是青年人微弱的反抗，沒有寫被同伴們鄙夷，因為不言而喻，只是保留顏面罷了。第六節結尾，也是整首歌的結尾，還是被同伴鄙夷了，並且更加目中無人更加狂妄。
更是說明第五節的反抗是無效的。終究是沒用的。「終點」是被給定的。
也就是說，演唱和歌詞的側重點有所不同，歌詞側重寫孩子一生被規則欺辱的過程，演唱側重表現反抗規則並被規則鎮壓。
3.不愧是優秀作品，表現力和內涵都十分飽滿深刻，帶著上面的結論，我們來看看MV
MV令人費解的部分在於，基本沒有乙個完整的故事。
但是不急，有了歌詞和演唱的內涵，我們可以靠著手裡的線索抽絲剝繭一番。
先陳列MV場景：
混亂的棋子
夜晚行進的人群
拖椅子的女孩
4.靜默的電梯裡的上班族
5.焊自行車
6.青少年一起砸椅子
7.走進花車的原住民
8.做紙花的大嬸們
9.白魚中的黑魚
10.演出的準備間
11.狂歡後滿地狼藉，還有乙個自顧自玩的小孩
12.啦啦隊進場
13.田裡搜尋的農民們
電梯裡被娃娃機夾住的上班族
圍著自行車驚嘆的騎手們
16.一閃而過的派對狂歡
17.做紙花的被管制人員
18.孩子旁觀砸椅子的青少年們
19.大巴車上的落寞歌者
20.被拖行的青蛙
21.焊自行車
22.準備揮動球棒的棒球手
歡呼的啦啦隊
24.棒球場上被摁住的青蛙
25.判定得分的裁判
26.被追逐的青年丟掉了手上的加油棒
27.晨光裡，走到一半停下，席地而坐的人群，和零散向前走的青年們
這麼一看似乎沒有重點。但是全MV唯一乙個基本連續的，有四個以上鏡頭的，就是在棒球場上處決青蛙。同時，在這一段，演唱也是唱到第六節，情緒爆發，反抗規則的部分。
同時青蛙在前面6.砸椅子的部分也有出現，手裡舉著烟花，坐在挖掘機上。
很明顯，青蛙在反抗規則，失敗，然後被「鬼」們處決。
這就是主創留給我們的線索啦。
青蛙一夥人是反抗者，棒球場一夥人們是「鬼」。額外還有幾伙人，走夜路的人們，上班族，騎手們，以及紙花群眾。以及乙個重要人物，穿黃衣服的小孩。
站在反抗規則的前提下，走夜路的人們應該是「出走者」，通過遷徙逃避規則。紙花群眾（包括田裡的農民）是勞作者，為規則貢獻工作成果，疲憊而麻木。上班族則是被規則收割的韭菜。
幾個重要的意向，手裡舉著的烟花，自行車。
出走者們是推車走的，自行車就是「出走的工具」
烟花都是領頭的拿，出走者和青蛙都拿過，那麼這個就是反對規則的標誌。（包括電花車上那個手上拿菸頭的，他是把自己封閉起來逃避規則的避世者）
而且很有意思的，反抗者都是年輕的人。
那麼人物的年齡應該有時間順序
年輕人反抗規則，被處決。逃避規則，一些人能成功，一些人半途放棄了。還有一些人做出好的工具幫助更多人逃避規則，更有一些年輕人封閉自己。
但是隨著年齡增長，大家還是麻木地投身規則之中。反抗並沒有意義。
小孩最開始是有車的，然後把車扔了。
說明孩子們看到了反抗規則的人，可能投身他們，也有可能放棄夢想，屈從規則，這裡沒有明示。
派對應該是「鬼」們享受規則的果實，縱情歡樂。因為全MV只有啦啦隊入場的時候是笑的開心的。
總而言之，這個MV和歌詞，演唱又有不同，更加側重於規則統治社會下的群像。有的人怎樣，有的人怎樣怎樣。賦予了這個作品更深刻的社會意義。
這基本就是MV的意思，不會錯啦。
額外還有一些猜測的小彩蛋
1.歌曲作者在歌名前顯示，配的畫面是MV的題眼，也就是「規則」
2.唱到，大風吹著誰，小女孩看了一眼椅子。也就是，椅子就是規則。
3.唱到每個人都想當鬼，出現上班族，可能在暗示上班族是離鬼最近，也是最有希望成為鬼的勞動者
4.手裡拿著火焰發光體的都反對規則。後面青蛙的烟花熄滅了，所以青蛙被處決了，但是青蛙腳邊蹲著的還有個抽菸的女生，可能在暗示反抗者後繼有人。而打造自行車的電焊也是發光體。
5.青蛙舉焰火的畫面，有意無意被各種物體與鏡頭遮擋，作者不想我們太快發現MV的內涵
6.大巴上的歌唱者，多次隨著歌詞中的青年與成年的部分出現。可能是歌詞中受欺負的小孩子
7.派對場地後面有魚缸，而除此之外唯一的魚缸是白魚中的黑魚，派對場地的魚是白魚，這也是暗示派對與「鬼」聯絡的另乙個線索。
8.「鬼」們很可能是先參加派對，再去處決青蛙。在同一天。
9.農田中的稻草人，套著騎行服，被「穿心」。是否與出走者有關係？
10.上班族被夾娃娃機夾住，掙脫不開，被鬼選中的時候，周圍人都無動於衷，歌詞唱著「孩子交點朋友吧」
11.棒球一夥人，踩著歌詞的大人和反抗部分出現。
12.能做複雜紙花的人能有更好的工作環境，更體面的衣服，但是依舊被束縛著
13.砸椅子的時候小男孩在抹眼淚
14.最後一段，你手上拿的是什麼，我們早就不屑了，男人踩著點把加油棒扔掉了。
15.被追逐的人停下，是因為前面的路也被「鬼」堵死了。
16.但是以隧道的形式，後面接出走者，暗示仍有希望逃脫或者說，總有人能逃脫。
最大也是最有趣的乙個彩蛋。
歌詞和演唱，給了「爸媽」相當多的戲份。但是MV裡絲毫沒有顯露。是否和台灣的政治處境有關?
3樓：K說我們還是
我倒是覺得這一切彷彿在諷刺市場化的文化現象。。「大風吹著誰，誰就倒霉」開篇就說了資湧入哪個領域的哪個領域就要倒霉了 「每個人都相當鬼」 但是每個人都想分一杯羹，都想坐風口上那把椅子，然後把其他的椅子砸爛，賤不賤？然後還要對其他人說我們現在已經不流行你那個了，你再去找個金主從新包裝你吧。
草東沒有派對的現場如何？
Alex 穩的一批 最愛的還是等 ATHOS 去了2018年10月25日的巡演昆明場，聽了一年多的醜奴兒，結果還是被現場蹦到第二天脖子痛，中場休息大家一起合唱，氣氛超級棒。就是太擠了，太燥了，以前耳機聽的喪全部轉化為了燥！最後衣服濕透了，全是汗，好想再來一次！ 左離 昨天去看了草東的live 一聽到...
如何理解草東沒有派對的《鬼》的歌詞？
royin 我認為他不是一首失戀歌，它在表達因為自己多次的在親密關係上的失敗，對此無能為力的痛苦，最後封閉了自己的內心以求能夠獲得永久的平靜。酷似有良知的迴避型依戀寫出來的。能寫出這樣的歌詞的人，多少都是很善於思考的，但又對改變現狀無能為力，在很多次情感拉扯中失去了信心。逐句分析 從沒想過要傷害誰，...
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