家長應該如何培養孩子的安全意識？

1樓：布奇童書

5～6歲的孩子活潑、好動、好奇心強。但是他們的能力體力有限，又缺乏社會生活經驗。所以應該在孩子進入小學之前，有針對性地對其進行教育，以提高孩子預見危險、排除危險，保護自己的意識和能力。

首先要結合日常生活，給孩子講解安全常識；其次要加強孩子的體育鍛煉，提高孩子的規則意識。

2樓：

在孩子每天的生活中都會遇到很多人，這些人大多數是好人、正常人，但也有潛在的危險人物，可能來自陌生人，也有可能是來自熟人。有的人認為，安全教育就是從小教孩子「不要和陌生人說話」、「不吃陌生人的糖」其實這樣還是太片面。

如果你家孩子三四歲了，愛他應該可以理解社會安全和規則，這時候我們可以教孩子一些基本的安全知識，著手提公升他們的警覺力了。

1、警惕環境，多看多聽

首先，想提公升孩子對周圍環境的警覺力，需要我們給孩子一些清晰簡單的規則，這樣孩子更容易發現危險，萬一有危險了，也更容易去執行。

孩子往往不知道怎麼樣對周邊環境提高警惕，你可以教他簡單的口訣：「注意看，注意聽。看，是看有沒有不尋常的事情發生；聽，是聽有沒有奇怪的聲音。」

剛接觸這段口訣，可能孩子不太懂，假裝遊戲是很好的幫助理解的方法。我的乙個朋友，用紙板做出了眼睛和耳朵，跟孩子玩角色扮演的時候，會演一些比較明顯的可疑行為或者正常的行為，讓孩子來做區分，問問孩子：「下面這些情況，哪些事情比較奇怪？

」孩子猶豫的時候，就拿出眼睛先生和耳朵先生，做重點提示。

比如，演乙個陌生人假裝開著車跟孩子問路，孩子知道在保持距離的情況下提供資訊，或者向旁邊的大人求助，可是一旦問路的人要求拉近兩人的距離，甚至要求孩子上車，你可以拿出眼睛先生和耳朵先生，讓孩子注意，孩子就知道情況不對勁，應該立刻拒絕了。

2、危險當頭，相信直覺。

告訴孩子，要相信自己的直覺。你可能覺得，相信自己的直覺，怎麼聽起來這麼不科學呢？其實不是，人類天生有一些預防危險的機制，比如「害怕」這種情緒能讓我們在感覺到危險的時候退縮、轉身離開。

我們天生的警覺系統，主要位於大腦右半球的前額葉和頂葉，由去甲腎上腺素調節。

「如果系統檢測到不尋常的東西，（我們）可能會聽到大腦的聲音。」這個大腦的聲音就是你的警覺系統向你的潛意識傳送的警報，危機來臨的時候，孩子往往無法快速、理智地下判斷，所以你更要教孩子重視這個警報的價值，首先去相信他的直覺。

你可以跟孩子解釋說，如果在什麼地方讓他們感到害怕，覺得不舒服，一些熟人也可能會使他們感到不舒服，也應該盡可能快的離開。如果孩子遇到這種他覺得奇怪的事，要立即告訴爸爸媽媽或爺爺奶奶，因為這些人可能及時幫助到孩子。

3、預演危險，機會教育

當孩子警覺力強大，而且真正預見了可能有危險時，該怎麼做？教孩子三個簡單的口訣：「大聲說不，盡快離開，告訴爸爸媽媽。」

孩子還小的時候，先從問問題開始，比如：「如果有陌生人給你糖吃怎麼辦？」「如果有人跟你問路怎麼辦？

」「如果有人說是爸爸的朋友，要把你帶走找爸爸怎麼辦？」，，，教孩子堅決說不，並且立即去找爸爸媽媽。

等孩子長大一點兒，可以玩各種假裝的遊戲。比如跟他玩「壞人捉小孩」的遊戲，假裝自己是壞人，抓住孩子要放在車子裡。告訴孩子「如果有陌生人朝你走過來，離你特別近，你要趕緊跑開，回家找爸爸媽媽；或者跑到人多的地方去，大喊：

這不是我爸爸，救命啊！」

利用日常生活，找對時機進行教育孩子，效果更好。