1樓：金色陽光
有些時候，孩子為求得注意，表現出撞頭、摔易碎的東西，或是抓大人的頭髮、踢大人等攻擊性行為，就不得不注意，並使用隔離室的做法了。也就是在孩子出現不當行為時，立即把他送進隔離室內，等孩子的情緒平息些，才將他放出來。由於這是相當強制性的嚴格做法，在實施時必須切記：
(1)隔離室的空間必須是單調而封閉的，使得孩子在短時間內得不到任何注意或其他強化物。因此，把孩子關在遊戲室或是臥室內並不理想。
(2)必須在孩子一出現不當行為時，立即走到他身邊，做簡短說明後(如說：小寶不乖，要關房間!)就將他關入隔離室。
(3)在帶人隔離室後，除非孩子仍持續其不當行為(大聲哭鬧，踢東西或撞牆等)，一般而言，只能讓他隔離2—5分鐘。
(4)如果孩子仍在隔離室持續吵鬧，頂多將上述的隔離時間加倍，待其稍靜些就讓他出來。
(5)孩子出來後，不要再指責他，可稍稍安慰他，並告訴他，因為他不乖，才被關進房間。
採用隔離室的作法，第乙個會碰到的困難，是家裡很難找到合適的隔離室——既單調又有諸多保護性的裝置(牆壁要軟質)。所幸的是，大部分有這類問題的孩子，都害怕與大人分開，害怕被大人拒絕，因此，只要避開孩子較喜歡呆的空間，一般都會有好的效果。除非孩子還伴隨著較危險的自我傷害行為，這時的處理方式就變得不同。
其次，不論是用哪種方式處罰孩子，在開始時，他們的不當行為大半都會變得更激烈，或持續得更久些，幾次之後，這類不當行為才會開始消減。孩子常常是一方面在生氣，一方面也在適應這個新方法，自然地需要一些時間去改變，訓練者一定要有耐心並堅信這樣做的效果。
2樓：心理諮詢高希年
家長你好，根據你的描述，我的解析如下：
1、有一些危險的行為其實是跟我們學的，我們越是在意這個行為或許就會讓孩子感覺這個行為很好玩就越來越喜歡這個行為。
2、用可以代替不可以，比如：他在向樓下扔東西，那麼家長可以說：寶貝把你手中的東西給我，或扔給爸爸，這樣或許孩子不會想到從樓上扔下去就慢慢過來了。
3、行為前預防，比如他拿東西要去扔了，家長可以馬上拉著孩子的手對孩子說；我們去看看媽媽在做什麼，然後帶離場所或許就忘記了，慢慢也不扔了。
4、行為中制止，但必須像可以代替不可以那樣說話。
5、行為後承擔結果，當然這對於認知好一些的孩子可以。祝好
有時候會聽到一些自閉症的家長，說孩子得自閉症，還不如腦癱的孩子，言外之意，情願孩子是腦癱。你怎麼看呢？
煙雲蝶雪 典型的輕度自閉症和高功能自閉症我都接觸過。雖然接觸的時間挺短的。給我的感覺是，男女之間的區別挺大的。男孩的症狀會更加難以改變和嚴重些。而女孩的症狀相對會輕一些。壓垮自閉症兒童家長的最後一根稻草是生活自理能力 認知能力和社會交往能力。尤其是與實際年齡嚴重滯後的發育齡孩子在教養上其實一直在挑戰...
為什麼一些自閉症患者的情感性述情障礙會很嚴重？
葷素搭配 這，是牽一髮而動全身的問題。他們事實上不是 述情 的問題。其實是 名前實後 的問題，一切痛苦的根源來自名前實後，這一條適合自閉症和非自閉症者。他們連 述物 也是在 背公式 而已。眼前的這個東西，到底怎麼樣。他們眼神會有意忽略掉，然後 純腦補 所以看他說話，瞎七搭八 嚴格遵守 主 謂 賓 然...
如果乙個孩子有自閉症，多大能看出來？
Autism Partnership 隨著診斷評估的進步，大部份患有自閉症的兒童可於三歲時確診，即使只有十二個月的嬰兒也可預早確診。家長往往最先注意到小朋友的異常，發現他們於成長過程中與一般兒童有所不同。有些家長會留意到小朋友突然發展退步或對社交冷淡，亦有些家長會發現小朋友成長到某階段便停頓下來。雖...