1樓：momo
我鄰居家的孩子就是小動作極多的人，沒少因為這個被老師和家長批評。
多動也許是孩子天性，但是也與我們的家長規則和教育有關，首先要排除一下感統失調，評估孩子的小動作，單靠著幾句對孩子的描述就斷定是孩子的感統出了問題，是不負責任的，需要進行到專業的醫院去排查。
可能只是孩子緩解情緒的手段
覺得沒意思、不公平等時候，都可能會促使孩子增加小動作。
想要減少孩子的小動作，家長首先要言出必行。
這些行為都可能影響到孩子。
對應調整就好了
2樓：局長雜談
1.與寶寶定協議是一種不錯的方法，可以讓寶寶學著自我約束。但是，只有具備較強自制力的寶寶，才比較容易執行協議內容。
2.寶寶第一次踏進校門時可能還不能習慣上課要守紀律，以為還是在家一樣想幹嘛就幹嘛。這時家長就要多指導孩子學校和家裡的區別，在學校是要守紀律的，不是去玩，而是去學知識學本領的。
在家也可以處處訓練他守紀律，比如吃飯一起在桌子上吃，看電視要坐到椅子上看不可以站在電視機前面看等等。
3.讓寶寶參加書法班，每天練字，練耐力，練久了，情況會好許多。
3樓：澎澎
多動症和自閉症兒童的表現，實際上是一種先天不足。
是母親孕期補養思慮過度精氣血虧損，兒童的部分臟器和大腦發育次序不對不充分。
這個是沒辦法，很難改變逆轉的缺陷。很多父母意識不到，差距在娘胎裡就造成了。
多陪伴，多帶到戶外有氧訓練運動出汗，只有運動修復這一種補救措施。逐漸拉近跟正常孩子的距離。
看看白話文聖經，願你敬畏之心生活，放下虛榮貪念陪伴孩子，不要還是一直分心。否則孩子只會延續父母的老路，願你認罪悔改以身作則做孩子的榜樣。不要跟別人比。
天生我材必有用。
4樓：居爾
高讚回答都是幼兒園。。。2歲，都還沒到上幼兒園的時間，即使托班，也是生活照顧和玩耍為主的。
2歲上幼教課，還要坐超過十分鐘那種，挺好，挺好。（不要看別人家的孩子，別人家2歲沒天性你還要跟著學？）
5樓：新家長培訓基地
孩子本能是喜歡自己感興趣的，如果上幼教讓他心理有壓力、不喜歡，應該停止。
不要讓孩子從小就恨上學習，否則花錢費力適得其反，影響了孩子一生的學習力就麻煩了。
小孩子坐不住也是正常的，3-6歲孩子注意力是很短的，隨他，不要工廠化標準去要求他。
6樓：燕掌門AngelWu
既然是幼教課，就說明孩子很小。
很小的孩子還處於皮亞傑所說的感覺運動發展階段，主要靠身體了解和探索世界。
注意力也還無意注意居多，注意的穩定性也多3/5分鐘。
因此，如果「坐不住」很正常。
但是，為什麼一定要孩子「坐得住」呢？
如果老師一味講解，要求孩子乖乖坐，這說明老師的授課方式不得當，應該考慮換個上課方法。
7樓：久明教你管孩子
關於幼兒園、早教孩子坐不住的問題，久明老師在知乎鹽選專欄中這樣解決：
第一、2歲的孩子，平均注意力集中的時間長度為5分鐘左右。4歲為10分鐘，5歲為12分鐘左右。尤其是3歲以前小孩的大腦神經興奮性較高，抑制能力較弱，會表現出愛動，而且特別容易受外界影響。
因此3歲左右的小孩不能穩定地較長時間幹一件事，是比較正常的表現。
第二、3歲以下的小孩，主要靠動作記憶和形象記憶，所以只有鮮明、生動、直觀的形象才容易引起孩子的注意。而且在運動中更容易吸收，這就是為什麼孩子在看電視、看繪本的時候能坐住，而課堂上卻坐不住的原因。
第三、要想讓孩子專注聽課要必須遵循以下步驟：
首先老師要把每節課拆分成幾個具體的小目標，用簡單的指令讓孩子聽懂。然後用生動的語言和直觀形象的道具來迅速勾起孩子的好奇心。一旦勾起孩子的好奇心，孩子就會產生探索的慾望，也就是孩子會嘗試參與。
只要孩子參與，必須讓孩子小試成功，這一點是最關鍵的。只有孩子稍微跳跳腳就能夠得著的難度，孩子才有成就感，才會願意持續鑽研。所以，孩子不聽課的絕大數原因都是難度過大，讓孩子喪失了興趣。
最後當孩子小試成功後，馬上給予及時的語言鼓勵。
記住：想讓3歲的小孩子在課堂上集中精力，以上是唯一的辦法，其他什麼給孩子講道理、立規矩都是徒勞。更不要聽信什麼讓家長回家訓練小孩，那純屬扯淡，任何家長都不可能在背後遙控孩子在課堂的表現。
再次強調，小孩在課堂的表現，完全取決老師的本事。也就是說：孩子有兩種能力，乙個是現有能力，另乙個是潛在能力，好的老師就是能夠根據孩子的現有能力設計相應難度的任務，這個難度恰好激發孩子的潛在能力，具體說這個難度就是只需老師稍微引導、提醒，孩子稍加思考就能學會，這就是最適宜的難度，心理學說的學習最近發展區。
給孩子的任務只有在符合孩子的最近發展區，孩子才能專注去學。
第四、如果老師的上課模式不能遵循上述步驟去調動孩子的積極性、喚不起孩子的熱情，那最起碼要做到老師喜歡這個孩子、讓孩子也特別喜歡她，這個原理就是：「愛屋及烏」，孩子會因為喜歡老師而喜歡她說的話、聽她的話，進而會愛上老師所講的課程。
第五、我和孩子的媽媽說：如果幼兒園的老師不能做到上述幾點，僅僅只能反應孩子的表現，而沒有任何解決思路，就要考慮換幼兒園，因為老師不僅無計可施、更可能她對這樣的小孩已經失去了耐心。
孩子對於幼兒園來說是之一，而對你們是唯一，所以在學齡前盡量不要逼著孩子去適應幼兒園，而是盡可能給孩子尋找和創造適合他的環境，盡可能在早期階段，讓他的天性得到釋放。
孩子性格養成指南：學齡前兒童 30 個棘手問題糾偏
8樓：阿九
兩歲能坐10分鐘，可以了，要求不要那麼高，早教其實是父母買個心理安慰的，有時間你陪著他玩，帶著他到處溜達，和他多聊天是一樣的，還能增進親子感情。
9樓：育兒悅成長
這是正常現象，所謂的早教我家小時候也參加過，當時抱的最主要原因是想找乙個固定的玩伴。
可是說心理話，上幼兒園之後，老師說，小班的時候，孩子跟孩子只見的互動都很少。明白我的意思嗎？其實早教真的沒啥用。
好在我們當時報了半年的課程後來因為一會生病了，一會奶奶又給帶回老家了，掉掉拉拉上了一年，後來就上幼兒園了，然後認為沒有必要上了，就停掉了。
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