1樓：
這件事的經過題主已經敘述的很清楚了，個人認為，題主的事情導致老師很惱火，題主是老師的主要發洩物件，舍友G等待題主（自願的情況下）導致腰痛發作從理性角度看是舍友G的個人行為與題主無關，但是因為舍友G等待的理由是因為題主，所以從感性的角度來看跟題主有關係（這是強加的關心）。
這麼看舍友G自認為站在了道德的高點，只能說是自認為站在了道德的高點，或者從人性的角度來看，她的舉動導致後面一系列的後果，反而讓別人覺得她成了無辜的受害者（畢竟人們都有同情弱者的心態，認為喊冤的就是弱者），雖然她這麼做並不能實質性的對題主帶來什麼幫助，但她還是做了，那就應該預見到後果並承擔責任。
如果責任大部分在題主，那豈不是每個不以利益為回報的「善舉」（也許是好心辦壞事），產生的後果都要責怪被施善的主體？甚至舉著「善」的名義，不管合不合適，對不對，都要道德綁架被「施善」的主體？如果這樣，那要這個自願「善舉」幹嘛？
做這個又有何意義？
舍友G盲目做此無太大意義的事情，除了製造感動外並沒有其他益處，事實證明這種以自我為中心的「強加式關心」的弊要大於利。
說正事，這件事主要的原因還是舍友G的專業能力不夠好，老師本來就對她有意見（可參見被當面訓斥的只有她乙個人），又撞到了槍口上。題主懷孕老師本來就很氣憤，看到舍友G晚上曠課，情緒對她自然爆發。
題主也不要太過自責，老師對她的情緒更多是平時的積累，爆發只是乙個節點，舍友G更多的是平時的表現導致了最終的結果。
這件事導致舍友G遷怒於題主的關鍵，在於老師對舍友G的訓斥內容，包涵了題主流產。舍友G她們當初沒有想責怪題主的意思，結果被老師這麼一說，她們反而覺得跟題主有關。通過題主描述，老師整件事處理得還算不錯，比較開明，但是最後這點處理得不是很恰當。
老師明知這件事是題主個人行為跟舍友無關，還怪舍友不關心，遷怒於舍友，只能說個人的處事方式在這件事情上得到了體現。
其實題主的題目已經回答了題主的問題，因為題主流產，老師遷怒於舍友，舍友遷怒於題主，這是乙個情緒的傳遞，所以根源在於做好措施。還是希望題主儘量減少婚前性行為。
2樓：dacong
自己因為神馬優質畫才是老師心裡的優等生，是因為關於評級，效益直接和老師的教學結果掛鉤，所以即便能給他帶來好處的學生哪怕是殺人放火也是寶貝，學習差點的哪怕就是活雷鋒也是屁都不是，各種辱罵。
這世界上就是有這樣的操蛋玩意兒為人師表，你奈我何，即便我喜歡的學生未婚先孕她也是好的，而且她的錯肯定都是我看不起的那幫學生帶壞的，這種偏執的傻缺老師一直都在
你要做的就是誠懇的感謝舍友對你的愛護，對連累了她們說抱歉，用自己的真心去彌補這段友情，就這樣
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