1樓：鉛墨書法
對於小孩子來說，學習書法，老師的作用非常大！特別是幼兒園準備公升小學的孩子，為什麼？
因為大班的孩子還沒有過多接觸寫字，如果這個時候書法老師介入，孩子的書寫功底就是書法老師給打的，而不是語文老師，這反而可以更好地幫助Ta上小學時寫好字，超出別的孩子一大截。
因為語文老師主要是從識字角度展開教學，書寫性也不是教學重點，教的也是掐頭去尾的筆畫，更不要談諸如筆畫的節奏、筆畫之間的關係、結構上的主次等等這些。
而且書法不是練習越多，就會寫的越好，而是要掌握漢字的結構規律，加上找到自己書寫的節奏，才能一步一步地把字練好，要是自學書法，對於漢字的筆畫、結構之間可能不是特別清楚，練習起來可能會比較困難~
我記得我是從高中才開始練習書法的，但是因為學業很忙，所以都是斷斷續續地練習。考上大學之後，時間多了，但是卻感覺特別生疏，怎麼寫也寫不好。後來的一次機會，很幸運遇到乙個書法老師來學校參觀，遇到這樣的機會，肯定不能錯過，所以就向他指教了幾個問題，他人也很好，讓我有什麼問題都可以找他（這真的是超級幸運的）！
所以到現在我都是處於乙個半自學的狀態吧，字型是練得越來越好看了~
幾年前做的筆記的字型
練習後的作品
最近寫的作品
反正我是覺得有老師指導還是蠻重要的，首先握筆姿勢正不正確，自己已經判斷不了（不知道其他人能不能判斷，反正我是判斷不了），我之前練習了一段時間才能把握筆練成這樣，手指好不協調的感覺：
練習書法最重要還是要有耐心，堅持下去才能越走越遠，好了，不灌雞湯了~
2樓：[已重置]
首先，老師的作用不能用大或不大來衡量。
這樣說把歷史上很多書法家，都是被老師點撥以後書法才有了突飛猛進的進步。
聞道有先後，有前人指引路確實要好走一些。
3樓：滬上耕夫
學習書法，老師的作用相當大，除非你天賦極高，已經達到能夠直接向古人法貼學習的地步，否則老師就是你的天花板。
（以下內容有自吹自擂嫌疑，但基本屬實。）
我的乙個學生在跟我學之前，已經學了兩年半。他父母說，之所以要換老師，是因為她已經無法進步了。我一看她寫字就已經知道那老師的水平。
只好從執筆、基本筆畫重新教一遍……一年後，學生的母親告訴我，一位懂書法的朋友看了她孩子的字，說：「這才是寫字……」 三年後，小朋友公升初二，學習壓力太大，只好放棄了這個愛好。可我還有很多東西沒有辦法教她（她習字時間有限，水平不到，有的東西還沒法學。
我試過拔苗助長，可惜不成功……）
我跟著我的老師已經學了7年，卻發現與老師的水平差距越來越大。他是職業書法家，經常一寫一夜。而他每學乙個新帖，幾個月後字就會更豐富、多變、老到。
我也越學越發現那些古代書法家的遙不可及……
找乙個讓你能夠讀懂古人法帖的老師，才能掃清學書法路上的障礙，少走彎路……否則可能寫一輩子還是外行。
4樓：雄鷹一翱翔
我是宇航，初學不學蘭亭原因有以下幾種，我做簡要分析。蘭亭難，太難了，初學蘭亭並不能領會其中要領，蘭亭以其變化，氣韻著稱，歷史神品第一。王羲之曾說「這是筆有神助，非我所寫」。
以「清」字為例，共有六橫。除最後兩橫連筆外，前四筆起筆都有變化，前三橫收筆也都有變化。第一橫露鋒直入，回鋒內收。
第二橫虛切虛頓，回鋒下轉。第三橫折筆，轉鋒上提。就這三橫的變化，常人都未必能看出來，更不要說初學了。
有一些基礎的人都未必能臨準其筆法。有些人臨蘭亭只是形像，並未能把握其筆法的變化。怎麼說呢，細看這個字的所有起筆，角度筆法都無相同之處，真是如神來之筆。
此本雖是描摹，也是當世首屈一指的名家才可臨成神似。起筆虛實大小對比都是變化初學者都看不出來，怎麼能學得像？教初學者的老師，水平參差不齊，就連這點皮毛，未必都能懂。
第二點，此為王羲之醉後書，用筆已經到了「無我」的境界。醒了之後自己都再也寫不出。如果對比王羲之手札可發現，蘭亭飄逸縱橫，真有翰逸神飛之妙。
但是手札用筆就稍顯厚重。所以這種運筆技巧上，都有所差距，當然是踩高跟鞋行走比踩高蹺容易。所以初學不臨蘭亭是對的，不管老師是什麼水平，起碼這句話對人有益無害。
我是宇航蘭亭？右軍用筆變化如龍。世所不及啊
5樓：墨之北
老師作用的大小，與你自身的現有水平直接相關，也與你的終極目標直接相關。
1.自身水平在或低、或高的情況下，都需要老師的指點（當然，這對老師的層級要求不一樣）。原因很簡單，初學需要入門，水平較高之後要不斷突破瓶頸，都需要人點撥。
而一般中等水平的，不太需要老師，他們通常一瓶子不滿半瓶子晃蕩。
2.你的終極目標是成名成家，那必需有名師指點，投名師訪高友，融百家所長。你的終極目標是自娛自樂，有沒有老師無所謂。
6樓：鹿七狗
大。因為你練完了之後必須有人能夠明確指出每個字的缺點，你才能改進。
寫字和畫畫一樣，很多時候作品完成了自己看挑不出來毛病，因為水平不夠。或者說其實沒有毛病，但是某個地方改動一下會更好。這都要靠老師。
7樓：
考慮幾方面
1，自身是否有想法主見，平常做事是否一針見血。越肯定的話，老師作用越小。
2，老師自身水平如何，能否因材施教。後半句是重點，但我覺得這樣的老師難求。
3，自身是否有系統收集資料的能力。重點在於系統，這也是野路子和學院派的最大區別。越肯定的話，老師作用越小。
8樓：珍珠奶茶只吃珍珠
其實還是挺大的，我覺得老師能看出你忽略的細節，哪個字沒對，哪個字是可以的。
我的老師曾經是每次學習定目標，寫多少張紙，必須有多少個字能讓他認可，每次遇上他認可的字就畫紅圈圈，如果整張都不錯，就掛在教室的牆上（教室的四壁靠近屋頂的地方用釘子定位，拉了線的，要掛作品就會用夾子把作品掛上去）挺具有鼓勵意義的。
而且我的老師會在不同的階段讓你有不同的練習，比如什麼時候臨摹，什麼時候自由創作，什麼時候去聽他講課。很有針對性吧，我挺感念我的老師的，老師也挺喜歡我的吧，這樣我才堅持下來，學了這麼多年，連畫畫都中途放棄了（曾經我媽是用我不學書法就不讓我畫畫威脅我的書法還一直堅持著。
有一技之長，真的挺重要的
9樓：張小木
少數悟性高的人可以自學成才，多數人還是需要師傅領進門帶一程的。
在瓶頸區有名師指點可能讓你脫胎換骨，但也可能讓你止步眼前，因為名師也不一定真正了解你的潛力所在。
學到一定水平就要開始尋找自己的書法風格，落實自己的書法理念，前進就主要靠自己了，這時候老師的作用就是點評者而非指導者了。
10樓：think1999
我個人體會：老師的作用體現在關鍵點上，不能用大小來衡量。主要的努力還是取決以學習者自己。
老師在關鍵點上一加點撥，學生就能有所突破進入新的層次。至於平時用功與否、練習細節的調整都不太需要老師指導，這時老師最多就是個增強信心的作用。如果悟性高、讀書多，對書法史比較了解，那我覺得基本不太需要老師參與。
學生自己對於書法的理解就足以指導自己的學習。可以通過比較歷代書家的特點和源流制定乙個階段甚至終生的學習方案，嚴格執行就是了。我學書過程中接觸過一些老師，但感覺能起到點撥作用的乙個也沒有，也許是我沒碰到真正意義的名師吧。
附上最近的作業，小楷寫得比較多。希望回答能對您有幫助。
更新：模仿臨帖展作品的形式，用冊頁的方式原大原章法臨寫一遍靈飛經，基本是我的最高水平了。算是我學習靈飛經的乙個階段性總結。
共九張，補齊最後一張。格仔均為1.8厘公尺寬，字大約1至1.
2厘公尺。
補一張我用的傢伙，都是便宜貨，筆墨硯加起來不到100元。
最近報了硬筆班，書法老師看了我寫的幾個簡單的字就讓我練多2天就開始教我練行楷，我該怎麼辦？
硬筆是沒啥筆法的，所以不需要從正楷練起。有時你發現有些同學連筆字寫得挺好看，他們也沒練過正楷，其實連筆字就是相對簡化的行書，寫多了誰都能寫好。所以別擔心太多，在硬筆裡面，行草書比楷書簡單很多，適合上手。還有啥不明白大家交流 張華 沒什麼怎麼辦，練就行了。第一，行楷是行書正寫，和楷書是兩種字型。筆順都...
想給孩子選個書法老師，下面有兩位老師的字，不知道選哪個老師好？
老三 我是一名書法老師。給你個建議，不管你是想培養孩子的興趣還是想提公升孩子的書寫。我都想推薦一下楷書裡面的柳體。楷書為基礎，既可以提公升孩子書寫水平又可以培養書法氣質。當然了，後期可以發展書體。入貼出貼有很長的時間和功夫。一通百通，讓孩子先學會走，在慢慢跑起來。 墨之北 老實說，篆書我不太懂。但是...
cpa雙法老師的推薦和學習經驗教訓
經濟法本人跟的是郭守傑老師，郭老師的課更新速度老快了，扎扎實實的一遍基礎課 一遍習題班，郭老師交代的學習任務都是保質保量完成，比如 考前認認真真的看了一遍最後幾章，把他的習題班的題目自己在扎扎實實的做了兩遍，考試沒有高分，68多點通過的考試，感覺經濟法是所有科目中最不費勁的一科，跟住老師的節奏一遍過...