1樓：心田花開學校
不論唐詩宋詞元曲還是簡單地寫作文，不論古體詩近體詩現代詩，本質上都是表達。只要是表達，都遵從人類固有的一些表達規律，把這些規律抓住了，創作就不難。
我們來看看心田花開五年級小朋友剛學過得一首元曲《天淨沙秋思》，跟我讀：
枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風瘦馬。
夕陽西下，斷腸人在天涯。
那這首耳熟能詳，號稱秋思之祖的詞是怎麼寫出來的呢，其實就四步：
1.產生情緒；
2.選擇寄託；
3.意象組合；
4.意境寄情。
遊子孑然一人，孤獨漂泊，恰逢肅殺秋景，悲秋思鄉之情油然而生。（第一步：產生情緒）
但是情感的表達總要有依託啊，以書面為依託，無外乎人事景物，而選景尤多，於是作者選取了最能表現當時自己悲秋思鄉之情的藤、樹、鴉、小橋、流水、人家、道路、風、馬等景物入詩。（第二步：選擇寄託）
我們知道同一景物不同時間不同特點所反映的感情是不同的，如同繁華積極、落花消極，所以作者為了表達自己特定的情感，還需給景物加上自己的主觀感情，此時景物就會成為詩詞的意象，藤為枯藤，樹為老樹，鴉是昏鴉，如此構成詩詞的基本要素就具備了，再將意象有機組合，此時一幅蕭瑟淒涼的秋景圖就緩緩出現在我們面前了：
天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發出淒厲的哀鳴。
小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。
古道上一匹瘦馬，頂著西風艱難地前行。
夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。（第三步：意象組合）
於是寄情於景，重重意象營造獨特意境，一般來說意象組合所營造的意境就等於詩詞的感情，一首曠世佳作便橫空出世。（第四步：意境寄情）
那麼，現在我們就可以學習這種思路，來進行宋詞和現代詩的創作，舉個栗子，跟我讀：
碧天落蕊蟬鳴，
碩果鐘聲月明，
蘆花飛鴿柳影。
秋雨閒情，
只緣身在北京。
以上，你學會了嗎~~~~~
————心田花開學校
2樓：劉甩甩
謝首邀。問題是我填詞也就六年級嘗試過，最近只是隨意看看，實在回答不出呀
如果題主對宋詞有興趣，可以看看葉嘉瑩先生、白先勇寫的一些評析，也許能夠找到靈感
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