1樓：劉添日
我就是那個可憐的孩子，我所有老師都當著全面同學的面讓我去死。哈哈哈哈哈，驚不驚喜，想想吧那年我才十多歲哈哈哈哈，真是刺激
2樓：
有啊，小學高中都是同一名認識的同學，小學的時候那人成績不好，老師要求去幫助它，我才去理它，而那時對人際關係處理能力為負數的我，不僅脾氣不好而且極其高傲，和它說了些自己在學習上的感悟後就沒有再理它，不曾想這只是開始，這場因緣際會終究是不了了之。
它老是發脾氣，把我當成假想敵，小學還好，有些本就要好的朋友，它們說不用在意它說的話，它有些心理上的問題，盡量包容它，我當時不了解心理問題這方面的知識，只是覺得有些奇怪也沒多想。不過倒是多次聽它和別人說我就是個喜歡自言自語的瘋子！我全家都是瘋子，我也很佩服我的的寬容之力如此倔強，不過之後也沒有再理會它和別人說了什麼，自動遮蔽，讓它自個瞎蹦噠。
後來期末之際，得知它要轉學了，就在這時它突然單獨找我，沒頭沒尾地和我說:你一定要給我記住，不准忘了，今後不要讓我再碰到你，否則見一次打一次！找人來群毆你！
我那時候完全被嚇懵了，到底招誰惹誰了？明明都在讀書，完完全全純種倔驢書呆子乙個，後來我就一直糾結自己身上是否出現問題，直到後來糾結成自卑傢伙，，再到焦慮，最後有些抑鬱傾向，僅存的傲氣也被撕扯地一乾二淨法與人正常交流，就像乙個傻子一樣，一句簡單的話在朋友面前也表達得不清晰。
其實有時候在想，如果當初沒有去理會它，外向一點拒絕老師，也許就不會造成我現在的心理陰影，實在無法正常真正快樂地和別人交流，就像是沒了感情的木偶，遵守既定的線路。
而高中班上倒是有一部分語言道德偏低，汙言穢語張口就來。
而這裡帶給我的不僅僅是學習，而且還有無緣無故的嘲諷，老是被強加一些具有貶低性質的心理暗示。它社交能力很強，結實了許多人，我不知道它說了什麼，只知道它字裡行間還是針對我(隱約可以聽出那麼幾分)，不過倒也沒有什麼找人群毆我，語言暴力倒是較為明顯了，至少我還是可以聽得到的。
不過日日夜夜總是如此我是真的受不了了，有的時候還會出現幻聽，我可以忍受孤獨，可以忍受寂靜，絕不會忍受有惡意的喧囂，班級裡無端的惡意是讓我難受的一點，更何況不止一天。
我實在不想麻煩別人，要不是忍受不了，到了極限我也許這輩子都不會說出去。
3樓：拖鞋真舒服
有啊，我初中的時候，班裡有乙個小女孩，腿部殘疾，走路一瘸一拐的，長的也不好看，沒有歧視的意思，應該是某種先天缺陷導致的面容微畸形。那時候大家都是走路或者騎自行車上學，整個學校就只有她騎著乙個破爛的三輪車上學，車子裡總是放著一把鏟子，每天會在路上或者學校院子角落裡挖點野菜回家。在班裡她獨自乙個人坐在第一排的最左邊，沒有同桌，全班人幾乎都歧視孤立她，我雖然心裡可憐她想跟她做朋友，但是也怕被孤立所以不敢，但是在沒人注意的情況下還是會跟她聊聊天。
那時候基本整個班上只有我理她，所以她經常會盯著我看，一旦我和她眼神對視上的時候她就會羞澀的笑一下然後別過頭去。感覺她很善良，但是由於身體原因可能從小到大就沒有跟人接觸過，導致不知道怎麼去接近別人。記得快中考的時候，班裡幾個流氓女生跑來找我，問我說要不要跟我一起畢業後打她一頓，我當時很詫異，因為她根本沒有招惹過任何人，只是因為身體殘疾所以……唉……
4樓：使用者 安靜
存在吧…高中的時候有個女生不自愛，被她舍友捅出，後又被學校發現，全班都看不起她，但沒有到欺負的地步，僅僅是心理看不起，說話還算是客氣…即便如此她最後也轉學了
5樓：玉瓚
有的，很多人會迫於那些個所謂小團體的力量而做著不得已的事，沒有人會為了那單獨的乙個人站出來，所有人要麼是冷眼旁觀者，要麼是每件暴力事件的參與者，他們或許內心會有掙扎和愧疚，但是那都比不上那個被排擠的人換成自己的恐懼。
6樓：顧朔
我們班就是啊，有個人每節課都要和老師頂嘴、吵架擾亂課堂秩序，我們班同學就很默契的每次他張嘴，都會直接吼他讓他閉嘴。
然後有什麼集體活動他總是特立獨行，後來我們也就乾脆不通知了，因為知道通知了也沒用。
7樓：Sugar
有。我覺得這個可以有多種多樣的原因，每個碰到的人都會有不同的原因吧。
我家娃兒二年級，班裡有個孩子好打人，欺負女生，他的家長對此從不在意，覺得孩子打打鬧鬧，正常。但是，如果他家孩子回去說自己被欺負了，哪怕只是被別人開玩笑式的說一句話，那麼，好了，他家長就得理不饒人了，恨不得把你和你孩子還有老師給吃了。班裡大多數同學都吃過這個虧，所以家長們包括老師都覺得多一事不如少一事，都勸告自己的孩子遠離那個孩子。
我也勸過無數次自家娃兒，唉！可娃兒說，全班同學都不願和那個孩子玩，看他怪可憐的，就叫他一起玩了。
我也是很無奈了╮（╯＿╰）╭
8樓：dhosbgiafdg
有些人生來就與他人交流困難，如果你沒接觸過，我很難形容描述，類似於唐氏兒童或者自閉症，但其實完全不一樣。智商正常，但行為思考總與同班同學格格不入。我做老師的每年都會見到這樣的學生，和同學沒有共同話題，根本講不到一塊，又經常做出怪異的行為，低年級的小學生就會嘲笑欺負這樣的學生，而我在的是重點高中，學生不會欺負同學，但根本沒法玩兒一起，這樣的學生都很孤獨。
我乙個小學同學就是如此，和我考同一初中高中，在小學就很多人起鬨耍他，我也是看客之一，但那時他還挺開心，覺得大家在和我玩兒。到了中學他就孤獨了，一次他放學遇到我，以後就每天放學等我一起回家，可我真不願意，沒法交流完全尷聊，比尷聊還要尷尬，所以我每天放學都躲著他繞道走。
9樓：
不存在。根據我的經驗，即使是最常受欺負的同學，也會有乙個或兩個人在ta哭泣時，陪在ta的身邊，平時跟ta一起聊天一起玩樂。所有人都在笑，一起過著快樂幸福的生活。
看了下問題，題主可愛得像未滿14歲，所以上述答案也是為此量身定製。
孤立，孤獨無助，得不到同情或援助。人類社會不存在什麼神秘設定，給被孤立的人安排一位朋友。至少從我學過的一點概率論來看，這個事件發生的概率不可能是0。
10樓：夏十五
有啊。不管是從眾心理還是責任分散都在其中起到了一定作用吧。
就像現實社會裡大眾趨勢無法包容逆行一樣，如果把乙個班級看成乙個社會，班級裡所有人就是大眾趨勢。
如果班級裡所有人都認為到二十五歲需要結婚，那這個想法就成了觀念。這個時候突然冒出乙個人說不結婚，那ta就成為了與大眾趨勢對立的唯一個體。
其他人都覺得這個人很奇怪，因為ta居然不結婚哎，多奇怪，跟我不一樣，跟我身邊大多數人都不一樣。
既然ta和我和大多數人都不一樣，那我們就不會成為朋友。
以上例子裡「二十五歲結婚」和「不結婚」的觀念是變數，問題同理。(ps.只是舉個栗子，勿帶入個人。）
所以你會發現，重點不是「我」和ta不同，重點是大眾與ta不同。
而「我」也並非真的不喜歡ta想欺負ta，而是「疏遠ta」這個行為會讓「我」在整個群體裡獲得歸屬感，集體榮譽感等等。
人類從原始社會進化到現在，一直都是群居動物，是因為人類的生命過程當中很多重要的東西是需要集體給予的，特別是孩子更為需要。
所以怎麼會沒有整個班級排擠乙個孩子的行為呢？
這種行為社會上比比皆是啊。
乃至整個社會。
11樓：
那肯定有，我初中的時候吧，有個女生長的就是不那麼好看，村裡人，做什麼事都讓人感覺到很土，那些家境好點的女生，看著她都是繞道走，班裡懟人基本上都帶上她的名字，那個時候班裡人叫她班花都是帶著嘲諷的語氣，這樣的情況久了，她也不說話了，有些很壞的男生就上去調戲他，沒兩句就哭了，然後一幫人沒心沒肺的笑。
而且孤立這種情況多了去，一般都是內向的，也不愛講話，但是主要是得長時間的和她交流，她才可能會願意多和你說幾句，但畢竟我不是她媽。你想下，你對她說了大概五句話她點個頭，說十句話她不張嘴給你來個嗯，真的是很讓人頭疼。
12樓：豬豬
有，在我生活的學校裡，就有，因為他的一切行為很幼稚，有些行為讓人很討厭，比如你跟朋友走在一起，他就從你們兩個中間擠進來，讓人很討厭。
13樓：秋雪姬
當乙個人被孤立的時候，他就變成乙個病原體，接近這個人的也會跟著倒霉，被孤立被欺負。
很多人只是看看就害怕這種事情會發生在自己身上。
我當時被全班人孤立，而我是因為幫之前被欺負的那個同學說話。
我也想過如果回到過去還會不會幫他。
我覺得如果是我，應該還是會保護他。
14樓：
有，我基本算是被整個班孤立，但也不至於是所有人。主要欺負的有十來個，剩下的大多數是言語上奚落嘲諷我的旁觀者，還有少數一些人不欺負我偶爾也會安慰我，但也沒能力進一步幫我
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