1樓：霓裳
不會發生什麼。1表示0的一次增量，1+1表示0的二次增量，至於0的二次增加用2表示還是用3表示，其實沒什麼特別重要的關係，只是我們習慣用2表示0的二次增加而已。
2樓：yaxin jin
能有這樣的思考真的挺難得！提出乙個問題往往比解決乙個問題更重要。至於會發生什麼？
其他答主已經給出了答案。裡面涉及到抽象概念和真實世界的對應關係，還有經濟學領域的邊際成本等等問題。我想你看過之後就會有新的認識。
繼續天馬行空的想象吧，我支援你！
3樓：失蹤
其實完全可以自己設計乙個數域使得1+1≠2，但是這樣的話，很多公理將不成立，很多良好的性質也很有可能並不具備，比如我們認為理所應當的「序」很有可能都不存在，更不要說實數集所具備的Archimedes性質、完備性、稠密性等性質了。而這些性質的缺失會很大程度上阻礙你後續的研究，那麼你所設計的這個數域很有可能並不能解決什麼具體的數學問題，也就是沒有什麼實際的價值(無論是實際生活裡的問題或是深層次的數學理論研究)
關於數系的建立可以參考陶哲軒實分析，這本書的第一章就介紹了從peano公理出發定義自然數，從而一步步將其擴充套件到整數、有理數乃至實數。嚴格定義這些數及其運算是看起來繁瑣但是卻非常重要的工作，這是實分析的基礎，如果沒有這些，那麼現在在各個領域被廣泛運用的微積分將會充滿漏洞。
4樓：JohnTim2018
這說法確實幼稚推翻它相當於要重新建立一套計算規則還得有別人認同你
有可能在未來根據某種要求建立新的計算體系而不同於無事生非自找苦吃
如果在簡歷上這樣寫，能找到工作嗎？
劉穎 首先根據你簡歷中的it技能這塊我還不能確定你找的工作到底是前端還是後端，沒有乙個側重點，但到底能不能找到工作，這個很難說，畢竟是應屆生，對於應屆生來說你上面列出的基礎還是可以的，畢竟對web開發裡面的知識都有所涉及，特別是從事前端開發這塊，加以提高肯定是個不錯的選擇。其次對於乙個應屆生的簡歷來...
如果在社會底層，怎麼才能活得更有意義？
Shan 來自農村，二十七八歲的年紀，本科畢業留在讀書的1.5線城市參加工作，至今將近四年的時間。工作需要一年半以前買了輛近20萬的車 上個月剛剛拿到房產證，房子不大。雖然身背很多負債，但總算在這個城市有了落腳點。父母都在農村，社會最底層，靠雙手勞動，沒什麼見識和文化。我的每乙個選擇都需要自己做，我...
如果在大學裡學習差，那麼讀大學的意義是什麼？
這個問題我屬實是笑了，學習差能代表什麼，說明自己還不是那塊料唄，找找自己的興趣愛好，或者發展一門技術，只要對自己出社會有幫助就行，比如就業，學習科目的話要盡量保證每門都過就行，我現在就是這種心態，找好自己的方向很重要。然後不留餘力的往自己的目標發展，努力到一定的時間會有花果的。讀大學的意義就是在學校...