1樓：戴月
謝劉柯各種邀，好活躍氣氛吶。小的學的偏科計算方向，只能胡說八道。
大腦會回想類似情況進行簡單建模，呼叫幾個引數讓小腦控制身體。再就（射門）結果進行引數調整，以便下次再用。熟能生巧，大概就是引數最優化了吧。
當然即使引數最優，硬體（肌肉）不夠硬，也是做不到的啦。
2樓：
第一，是計算時間，很多計算已經在之前的訓練中計算好，直接呼叫結果就好。舉個例子來說，我們計算5*4，最開始是5+5+5+5，後來背下了乘法表，直接脫口而出20，訓練的一部分意義就是幫助大腦背下這個『乘法表』。
第二，是一些引數的正確性。就用踢球來舉例，我要踢20公尺，我該用多大力氣，最開始，肯定是不知道的……這個力氣是隨機的，後來，訓練多了，就知道了，引數開始逐漸趨於正確的值。大概是這個意思。
當然，不只是20公尺，有些時候是乙個關係式，比如踢球公尺數和距離的關係。。。
我們的身體可能從兩方面來完成這個優化的過程。第一就是在大腦裡，有學習和記憶系統的參與，還有運動皮層相關的可塑性？
第二，是所謂的肌肉記憶。
很可惜，這兩個方面我都不是專家……只是拋個磚，希望相關領域的專家能出來給大家解釋清楚。匿了。
3樓：小孔成像
在動作產生前，乙個很重要的過程就是空間定位，即需要根據相對位置計算目標的空間位置，進而給執行動作的肌肉下達命令。而在計算空間位置過程中，存在兩個不同的過程：
1. 以外界座標係為中心，即類似題主問到的那樣，如何擊中靶點。另乙個更直接的例子是，打桌球時，計算球打到什麼位置，對方很難接到；
2. 以自身座標係為中心，還是以打桌球為例。對方的球打過來，如何判斷球過來後與自己的相對位置，以便出擊將球順利打回。
當然，隨著練習的增加，大腦裡可能會產生一系列針對不同情況（溫度，風速風向等）的先驗模板用於協助空間位置的計算，以提高準確度。
4樓：Mon1st
類似的運動學習主要涉及到反饋調節（小腦）和強化學習（基底核）。
小腦的計算已經比較清楚了：當一次運動與預期有偏差並且偏差具有方向性（例如棒球落地點偏前或後）時，增加反方向運動的增益。
基底核在運動學習的語境中一般認為進行強化學習。當一次嘗試取得超出預計的好結果時，強化產生這一結果的行為。
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