1樓：Jodie Foster
恩格斯回答過這個問題。他認為生產力和生產關係的矛盾運動是社會發展的根本動力，但是絕不能因此否定人的意志和人的自覺活動在歷史發展過程中的作用。
歷史是由人民群眾創造的，而且是從許多單個意志的相互衝突中產生的。因為每個人的意志根源是各種特殊的生活條件，即個人的內在需要和外部經濟狀況所決定。（說人話就是每個人因為所在社會環境、家庭背景不同，個人想要的也不一樣，因此相互就有衝突）如果給這些亂七八糟的意志規定乙個方向，那麼總會構成一些平行四邊形，由此就會產生乙個合力，即歷史結果（歷史事件）。
構成這個總合力是無數力的合力，包括無數單個人意志的總和+決定它的外部的經濟物質因素。（題主題目有錯誤哦，合力還包括物質經濟因素，即還是生產力決定）所以每個人的意志合力本身還是客觀物質的，可以理解為人是在尊重並受到客觀規律的基礎上能動地在改造世界。本身還是順應了生產力和生產關係矛盾運動規律的，所以兩者不矛盾。
2樓：瓦力
不矛盾，社會矛盾只有在人們不滿足矛盾，主動解決矛盾的時候，才促進社會的發展，也就是人們在解決矛盾過程中的合力促進了社會發展 。
辯證法害死人。
3樓：「已登出」
zhihu.com/question/22437711/answer/249885001人們自己創造自己的歷史，但是他們並不是隨心所欲地創造，並不是在他們自己選定的條件下創造，而是在直接碰到的、既定的、從過去承繼下來的條件下創造。一切已死的先輩們的傳統，像夢魔一樣糾纏著活人的頭腦。
當人們好像只是在忙於改造自己和周圍的事物並創造前所未聞的事物時，恰好在這種革命危機時代，他們戰戰兢兢地請出亡靈來給他們以幫助，借用它們的名字、戰鬥口號和衣服，以便穿著這種久受崇敬的服裝，用這種借來的語言，演出世界歷史的新場面。
——馬克思路易·波拿巴的霧月十八日
馬克思和我本人對答主問題的回答，我想說這麼多已經夠了。
大學平時作業 ？
瀉藥 字醜沒事，但是一定要保證工整。別節約紙張，別寫的都擠在一起就OK，盡量排好版。另外有劃痕是什麼鬼 至於影響成績多少會有一點，因為有的科目會有平時成績，約戰總成績的20 但是平時成績大家不會差太多，對於追求年級第一的話，那你就得擔心。而且老師的作業很多都是自己的研究生幫忙改，作為一名常幫老師改作...
請問大家認為大學課程的平時分按照平時作業成績和大作業成績計算合理嗎？
0000 這有啥合不合理的 你習慣了中國體系的教育罷了 中國喜歡考試為中心一考定終生 只能說各有各的好處 一考定成績就突出乙個公平，但人總是有波動的狀態影響很大，平時算進去的話就有乙個誠信問題了如果作業不是自己做的 抄的或是別的 或者是有別人指導做的那肯定比一般人做得好。而且平時分是主觀給的，容易收...
有的孩子平時挺努力，作業完成也不錯，可成績就是不理想，怎麼辦呢？
氵原 多拓展思維模式開展孩子的答題思路，一對一的答案孩子都能輕鬆解決，問題是掌握方式方法，考試的題目題型類似，資料怎麼運用還是靠思維能力和理解能力 藍芷鹿 那就培養別的興趣愛好，孩子自己感興趣的。成績不是衡量乙個孩子的唯一標準。讓孩子自己找到有熱情的事情，從中找到自信，比一直陷在成績不理想的自我否定...