1樓：A.樹天
先說說大學生創新創業的由來，大學生創新創業全稱是國家級大學生創新創業訓練計畫。是根據《教育部財政部關於「十二五」期間實施「高等學校本科教學質量與教學改革工程」的意見》和《教育部關於批准實施「十二五」期間「高等學校本科教學質量與教學改革工程」2023年建設專案的通知》這兩份檔案，教育部決定實施國家級大學生創新創業訓練計畫。
關於這個計畫的目的和意義，可以分別從國家、學校以及大學生個人三方面來分別闡述，對於這三者都具有重要意義。
01對國家來說，有利於培養符合國家未來戰略高度的創新型人才
中國未來的國家競爭力，需要國內有更多的創新型產業、高科技產業，而無論是這些新興產業的產生，還是原來舊有的傳統產業往高科技方向的轉型，都離不開創新創業型人才。
而站在國家層面來看，最具潛力、最應該花較大力氣培養的，正是在校的大學生們。對這些大學生的培養，除了傳統的教學方式，通過創新創業訓練計畫的方式，增加實踐的機會和比例，讓大學生們心中種下一顆創新創業的種子，未來就有可能遍地開花。
另一方面，隨著高校畢業生人數的逐年上公升，應屆大學生的就業問題，也是每年畢業季國家都重點關注的問題。讓有強烈意願和興趣創業的大學生提前進行相應演練，畢業之後選擇自主創業，成功率會更高。
這不僅解決了大學生創業者自身的就業問題，招聘員工還能帶動其它人員的就業。
02對學校來說，有利於探索順應時代需求的教學方式，提供更全面和多樣化的教育
對於承載著培養歷屆青年學子成才重任的學校來說，在遵循學校多年來探索下來的教學方式的同時，也應該積極探索符合和順應新時代要求的教學方式，培養出跟人才市場更加接軌的優秀畢業生。
而學校教育一直以來，被人詬病最多的就是：太過理論化，跟實際工作隔著較遠的距離，大學裡學到的專業知識沒法直接用到工作當中。
通過創新創業訓練計畫，就可以增加學校在實踐方面的學業安排，讓學生提前參與到真正的創業過程中，理解一家公司到底如何從零到一，過程中需要考慮的諸如資金、團隊、市場營銷、生產等等環節，遠比單單通過課本知識的學習要直觀。
指導老師同樣能夠在這樣的教學過程中，摸索出一套如何指導學生實踐的經驗，可以用於拓展自己之後的教學方式。
03對學生個人來說，有利於培養創新創業思維，並提前了解職場裡各職能的運作
從學校走出來的學生，最終都一定是要走上工作崗位的，從大方向上來說，無非兩個選擇：自主創業，或者加入一家已經存在的單位和組織。
對於自主創業的學生來說，如果能夠在大學就有機會參與到一些創新創業的專案裡，就能夠近距離地感受到創業過程中的酸甜苦辣，從而在真正決定要自主創業時，非常清楚那意味著什麼；
也會在參與大學生創新創業專案時，了解創業實際面臨的主要問題應該如何解決，等到自己再親自實踐時，更加駕輕就熟一些。
對於畢業後找工作加入別人的單位和組織的應屆生來說，因為在創新創業專案裡體驗過公司的運作過程，因此就更容易理解工作單位的業務流程、規章制度等，可以更快上手工作，創新創業的思維也會讓這樣的大學生更容易在公司裡脫穎而出。
2樓：掘金者
除非你有超人的能力和特殊的資源，否則不建議畢業就去創業，因為沒有任何的商業經驗，要先去工作，其實就是去學習，工作3年左右的時間再去創業，不要太長時間，如果太長時間，就沒有動力和信心了。能進大公司最好。
其實就是職業規劃的問題，主要看自己想怎麼做，最麻煩的是你不知道怎麼做，這個需要時間去試的
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