1樓：技術人員薩達恭
如果出乙個規定，大學教師專利申請所有相關費用全部自費，我相信他們絕對不會熱衷。如果規定，不僅僅費用自費，且不能用於評審職稱和科研結題，不計入研究業績，我相信他們連國知局三個字都不想看到。
2樓：
這個問題資訊量太少，有很多疑問。
是題主的老師熱衷於發明專利？
還是題主所在的大學的老師熱衷於發明專利？
還是題主調查發現所有大學的老師熱衷於發明專利？
這些都沒有給出來，如果是題主老師熱衷於發明專利，那題主自行觀察老師的研究方向和申請發明專利的動機就行了。
如果是題主所在的大學老師都熱衷於發明專利，那麼這個跟貴校的政策有關。
如果是整個中國的大學老師都熱衷於發明專利，那麼原因很多。
視角不一樣，看到的東西往往不一樣。
就我個人來看，有些課題組的老師非常熱衷於發明專利，有幾方面的原因，一方面可能老師背後有公司，他確實需要很多發明專利，因為產業化；一方面可能老師為了評職稱；另一方面可能老師專利意識確實很高，只要有產出就立馬申請；當然也有可能是因為學校的政策，評職稱等等。這幾型別的老師，看待專利的角度沒有任何問題，既務實又務虛。
而有些課題組的老師並不熱衷於專利，因為人家認為的只要我有技術產出，我直接找合作者，申請專利還會洩密給別人。這型別的老師看專利的角度也沒問題，比較務實。
有一些老師是因為學校規定了研究生畢業可以用專利代替發文章，為了讓學生正常畢業，所以熱衷咯。這型別的老師看專利的角度也沒有問題，比較實用。
但是這些都不能說「大學老師熱衷於發明專利。」
因為接觸的考試都是98.5分以上的好多老師，都不熱衷於發明專利，接觸的雙十一購物大賽排名前列的不少老師，也沒有熱衷發明專利的，當然也有幾個考試必考98.5分以及雙十一必然要爭先的老師很注重。
這都不構成大學老師熱衷於發明專利的原因。
每個人看問題的角度不一樣，看到事情的背後邏輯也不一樣。
具體到題主的問題，題主應當給出題主所看到的老師的行為表現，別人才能比較有效的分析，不然就有點瞎扯淡，可以歸為沒有太多意義的問題。
題主的這種困惑，屬於初中二年級學生經常思考的問題範疇，比如要去土豪大學(THU)還是去貧困大學(PKU)。
最後，都去山東藍翔。
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