1樓：山由吱吱
那就在班級裡不說出名字，輕描淡寫說一聲，大家在寫的時候盡量自己寫，這是為了你們好-----
或者在她的作業下面寫上，盡力自己寫，寫得好寫不好都沒事，認真了盡力的就好。
我是那種玻璃心的，這兩種做法我都可以接受
2樓：
看到你這問題，我想了半天，我沒有這方面專門的經驗。看得出你是很關心學生的老師，我設想假如我是你，我想能不能這樣：
對她們自己寫的作業，認真批改。對的多肯定；錯的耐心批出怎麼改，指出語法上有盲點是哪一塊。
對明顯是抄來的答案，不予批改。既不標對，也不打叉，就這麼空著。在作業批改上形成明顯對比。
這種暗示，相信她們能看得出來。不過就不知道作用怎樣。我上學那會喜歡和差生玩，相對比較了解差生的心理。
其實多數是破罐破摔，自尊心強，但沒有上進心，沒臉沒皮，就是混的。不論你勸不勸、教不教，結果可能都差不多。
回到主題。如果她們和你有口頭交流，我想是不是可以這樣，迴避不談抄襲這個事，認真盯著眼睛看她們。然後就抄來的正確答案，問她們為什麼這裡能做對，別處卻錯了？正確答案的依據是什麼？
這屬於以子之矛，攻子之盾。答不上來，自己心裡也明白老師的態度了。
你看這樣妥當不妥當？
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