1樓：呂大姐路西
先想想你想要達到的目標，然後再說怎麼辦。
班幹部最主要的是管理班裡事務，自己自律與有領導力是兩個不同的事。所以選對人才能做對事。
不用思想工作，就說你想要達到什麼樣，需要什麼支援就好了。
2樓：張軍
班幹部是要教的，是要培養的，你有沒有給班幹部定培訓計畫？你有沒有幫班幹部在全班面前樹立過威信，你有沒有進行過班級班風建設？班幹部在其中起到什麼作用？
班幹部是不是定期開會？有沒有互相交流，能不能互相配合？能不能互相監督？
把這些問題都解決了，班幹部就能發揮作用了。
還有，班幹部有沒有明確的責任劃分，團支部和班委怎麼分工，班長和團支書誰聽誰的，團支書是相當於班長副手還是相當於指導員，你要考慮清楚。
3樓：醒提殺人劍
建議找個那種不怎麼讀書，但是有學生威望的人去管紀律。班幹部不管事就撤了，留著添堵呢，不幹事當什麼班幹部！就想拿獎呢？
不存在的，班主任就要有點心狠手辣，辣手摧花，本身就屁事多。班主任還沒偷懶，你班幹部還偷懶。
4樓：墨庸教育探索
有些這方面的經驗，試總結如下：
一、什麼是班級管理：
MBA智庫的定義：管理是在特定的環境下，對組織所擁有的資源進行有效的計畫、組織、領導和控制，以便達成既定的組織目標的過程。
所謂管理，分開兩個字，即管和理。管，就要明確管的範圍及具體物件、內容。理，即理清管的程式。
作為班主任，班級的管理者。主要管的物件為學生，具體內容為學生的學習、紀律、衛生、安全等。使之安全、有序。
二、如何管理：
明確了物件及內容，接下來，就是理，理清管的程式。
我做事的基本流程為：理念、平台、程式。
比如說，要管學生的學習，先要理清為何要學習？要用哪些平台對學生進行學習教育？每個平台搭建好了，如何實施？即先做什麼，後做什麼？
以對學生進行學習教育為例
2、平台：班會課、個別談話、與家長一起與孩子談話、實地考察社會實踐等。
3、程式：以班會課這一平台為例。
資源準備：1、龍應台寫給兒子的信《人為什麼要努力學習》。2、電影《肖申克的救贖》3、體能人生、技能人生、智慧型人生、核能人生。
4、電影《超級禮物》。5、蘇格拉底說：知識即德行。
三、班幹部的培養及管理：
班幹部的培養，是班主任實施班級管理過程中，必須去做的事情之一。
隨著學生年齡增大，教師影響、家庭影響在逐漸減弱，同齡人影響在不斷加強。由此，班幹部的培養成為必然的選擇。
1、班幹部的選擇：
我個人主張，主動競選者優先。畢竟，班幹部，獲得的教育資源，比如說，在學生階段，他就可以鍛鍊自己的管理能力，當眾演講能力等。這是教育資源的傾斜，也是教育過程中不公平的體現之一。
但是，很多人現在還沒有意識到這種不公平的存在。
我在班級管理過程中，實行的是「班幹部優先制」，因為其不僅要管好自己的學習，還要為班級公共事務付出智慧型與額外的精力。至於管理能力得到增強，我個人認為是他付出應得的。（似乎與前面的觀點不同，但其實是一回事，只是立場不同。
）2、制度建設：
班規的制定，切忌太多，設定不超過20條底線行為即可。課堂紀律類、衛生保持類、與人交往類等。班規制定，不要老師拍腦袋，而應自下而上，先通過班級調查，學生最不能容忍的行為有哪些開始，然後是家長最不能容忍的行為，教師最不能容忍的行為。
班規的制定，要充分考慮人性的需求。人性化管理，永遠是值得提倡的原則。
3、班幹部依規治班：
班幹部依規治班，就避免了盲目性。班幹部在進行管理時，也避免了許多人為因素的干擾。為學生幹部管理班級、教師管理班級，奠定了良好的基礎。
以上回答只供參考，但願這個回答能夠幫助到你。
5樓：lalalla
是不是有的老師是真的把自己當做領導和老闆？
我覺得，班主任的定位更像是領隊和秘書，工作的重心是排除影響學生學習和接受教育的阻礙。這種阻礙可能是學校不合理的制度，可能是學生家庭因素，也可能是其它社會問題。
同理，班幹部的本質還是學生，頂多起到傳達老師要求和反饋同學資訊的作用，要是靠班幹部就能管好班級和帶領學生自治，那麼學校只要管好班主任，教育局管好校長，那就海清河晏四海昇平？
好比乙個公司，老闆要賺錢，發現團隊二級幹部積極性都不高，也管不好團隊，你能怎麼有效管理團隊？開了不願意幹的人，提公升團隊待遇？
回到問題，我覺得班主任可以拿出自己的績效工資，對班幹部進行崗位考核，並根據考核發錢，我跟你說，別看他們是學生，管理水平可高了。至於不發錢的話，還需要知道細節麼？
6樓：愛新覺羅·世瞻
班幹部是自己報名的還是您選的，前者的話，自願報名應該不存在不管的現象，後者的話，就要做思想工作了，實在不行的話，就換了吧
7樓：Cecilia m
班幹部不管事原因：
1.本身很自律，但並不擅長管理他人。
2.本身不夠自律，但有領導能力，學生願意聽。
3.本身很自律，也有領導能力，到教師沒能及時在同學們間給他樹立良好的威信。
本身自律的孩子，剛開始並不是都會管理他人的。所以在你想要培養這樣的孩子，需要在每節課的課前，課中，課後幫他樹立威信，跟同學多講他如何自律的事蹟，展示他的作業，肯定他的回答……多表揚，讓他的事蹟被其他同學認可。然後讓他擔任臨時班長，管理學生紀律，給他一點小小的權利，當他發現控制不住局面的時候報告給你，你要及時站在他的角度幫他處理，然後讓學生跟他反饋處理結果。
試用期最短可以是一周。一般一周左右就可以看出他具不具備被培養的物件。
自律性差，但是有領導能力的，可以給分配一些管理衛生，整理隊伍等任務。這樣一來，既不會影響全體學生學習，也會讓他在工作中明白要想率領別人首先得管理好自己，增強團隊合作意識。
自律性好，有領導能力的孩子一般不太容易被發現，這類孩子多半會出現在你定的小組長中。可以多加觀察，如果發現有些組長特別負責任，給你報告任何事情都很詳細。就可以大力培養這樣的孩子，樹立他的威信，交給他一些班級重任。
如班級頒獎讓他去領，評優評先給他。即使剛開始做的不如你意，千萬不要當全班孩子面吵他，可以私下告訴他你需要他做什麼，如果做不好可以隨時來找你請教。這麼一來，慢慢地他就會從學會方法到自己創新方法了。
以上是個人經驗，您可以參考。
8樓：
以前帶班時，我們班的班委是競選的，所以責任心還好，而且我的帶班風格屬於放養式，不會讓他們覺得這是老師要求他們在做事情，平時會在班級和家長聊天時夸夸班幹部為班級辛苦做貢獻，增強他們的榮譽感；乙個月有一次班委會，大家坐在一起聊天什麼的，多了解他們之前學習經歷以及學習目標什麼的，當然也會根據學生任課老師的反饋觀察，大概一學期班委換屆一次
9樓：十里
班幹部是要靠自己培養的，你要教他們怎麼做，遇到不聽話的如何處理，都要教，畢竟我們當班主任也要學習別人的知識。然後給班幹部樹立威信，在班上立威。（這個真不好說）
遇到自己本身不負責的班幹部就換掉，不是一成不變的（換的時候做好思想工作就好啦）
定期對班幹部來個獎勵制度，不負責的直接撤掉，換另外的。
思想工作這個需要動之以情曉之以理，看說話的水平叭，還有學生本身的覺悟。有些學生表面上應地好，實際又沒有行動。
emmmm培養班幹是要自己發現有才能的人然後提攜，培養的路程是艱難的。但是培養好之後他幹事能比你還利索。
哈哈哈哈
第一次當班主任應該注意什麼？
一笑生 你是今年剛大學畢業，是師範生嗎？從文字上來看，應當不是。不過嗯，一般規律剛入校的新教師學校會安排有人帶你。我的學校一般會安排兩個人帶，其中乙個是專門帶班主任工作的。你可以仔細的向他請教一下。如果沒有專門帶你的指導老師。那麼我簡單說一下。班主任是最小的主任，也是最小的總理大臣。工作兩大塊，一塊...
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第一次做班幹部如何在同學面前如何大膽做自己呢？
繩子 1.平常與同學正常相處就好，不要帶有官風感 2.當班級有事情需要你做時，處理完備，不要抱怨，不要怪這個怪那個，有事 班級的事情 就告訴他們 3.不濫用職權，秉公處理真的很重要。其實只有老師找你做這件事，或者你的職位需要做這件事時，你才是班幹部，其他時候你就是學生，和同學一起嬉戲打鬧。當然以身作...