1樓：一條正經的弦
我就是乙個學習努力但成績奇差無比的學生比平均分低20+分，比單科第一低50分（英語學科）
有多努力呢高三複習最多的是英語，高考考的最次的也是英語。我們老師也覺得我非常努力，高三多次勸我別學英語了學其他科吧。（233後悔沒聽話）
怎麼看我呢，比較特殊，和那些英語一般的或者比較好的同學，和表面水平和我差不多（實際比我強）但沒我努力的人都不一樣。
和前者比，她對我更鬆，而且後期不用我搞一切虛的東西，按我自己進度來
和後者比，她對我也不是完全不管，也沒有覺得我特別水，對我還是有點滿意的。（為什麼加黑體字因為我們英語老師說話尤其對英語不好的人和少數看清真相的人來說真是非常難受，她自己意識不到）
但在無關英語學習的地方，她對所有學生基本一視同仁（少數性格與她不和者除外）
對於成績優秀但不努力，阿哈哈，得看好到什麼程度阿
我班一位公認大神，數學老師在數學課上說，你們數學要能向xx一樣你也能上課睡覺（該同學智商超群，非凡人可比，但真是一點都不努力）
又有一位老弟，平時也是愛玩，成績也比較優秀，某些科目逆天（也是腦子比較好使哈），其他科一般（注意不是差阿），另外科目老師覺得就是不努力造成的
綜上阿，如果你本身不努力，某個科目比較好，那麼你不努力該科科任不會太在意，其他科老師會覺得你不努力所以他的科沒學好。如果你本身努力，擅長科目自然不用說了，成績極差科目科任不會特別的因學習不好針對你。
當然這和老師的責任心和素質等也有關係。
2樓：Albert
一律看學習態度和紀律生活表現，好成績的督促多一點，成績不理想的鼓勵和輔導多一點。
努力的幫助他努力，不努力的更多的是等待或勸說他自己改變。
智商是乙個動態變化的量，比較模糊。很多時候我們說的智商指的是當前的能力表現，它是乙個人之前歲月的積累，也會隨著時間推移發生改變，只要有積極的態度、開放的思維、正確的提高智商的方法技巧和刻意的練習，是能夠有效提高智商表現的。
3樓：勾勒這是非
就這麼說吧，我這裡的老師會勸退，告訴這個學生，你這裡不好可以去嘗試別的，發展其他的愛好等等…
不過有的老師就是瞧不起你，不管你怎麼努力，你沒有分數就是不好使的…
4樓：
不請自來的。我說一下吧，這是我高三同桌的故事。
她很勤奮，超級勤奮，早上很早起床，等宿舍阿姨開宿舍大門，中午的午休不睡覺，在教室自習。真的，可以說是我們班最努力的人了。但是她的成績並不是很好，努力和成果不成正比。
後來有一次（應該是考完試吧），她去找老師談心，小女生嘛，考砸了誰都會不開心，但是老師跟她說：並不是所有人都適合讀書的。怎麼說呢，這個就是部分老師對「很努力但是成績不好」的學生的看法吧。
聽完我同桌講，我很震驚，我知道這句話很現實，但是說出來真的很令我震驚，如果這個同學不努力就罷了，關鍵是她很努力。我到現在都很難描述我到底是什麼樣子的心情。
5樓：啊農
大概是會比較欣賞看似不努力但是成績好的同學吧，這類同學要麼基礎打的牢，以前比較勤奮比較努力而且不會做學習上的無用功。而後一類同學，依我看，有一點點臨時抱佛腳（比如，臨近高三了拼命學，但是效果卻不顯著），感覺吧，這類同學用力了，卻把力氣花不對地方，或者說，對學習的熱愛還不夠，又或者說，是低效率的學習，面對這類同學，老師大概是對他們很同情吧！
6樓：chen469766028
作為一名中學教師，我認為其實大部分老師還是主要是看中學生的學習態度的，如果說孩子十分努力但是成績沒有得到提公升的話則找出問題關鍵需要幫助他在方法技巧上得到進一步提公升，對於成績很好但學習不努力的還是更多的是激勵，給予他更大的目標，給他奮鬥的動力。
7樓：珍姐
作為一名老師，對於學習不努力成績一直很好的學生，當然智商肯定是很夠用的，其次就是懂得如何學，也就是學習方法很早就掌握了。
而學習很努力但是成績一直不好的學生大部分是學習方法不到位，即不會學。
我們可以看到這兩者的主要區別是學習方法的掌握，前者能比後者更早的掌握學習方法也說明前者的智商絕對比後者要高。
8樓：張翔
先上結論:因人而異。
老師也有各種各樣的。
不過我得糾正一下，「努力」和好成績並不掛鉤，兩個沒有聯絡。
「學習很努力但是成績不好」本身就是個錯誤的認識。
決定成績的好壞的重要因素是什麼，我們可以簡單地理解為乙個閥值，當你的各項能力或某項能力超過這個閥值時，成績自然就好。
成績差的學生，只是因為他的能力值未達標，即使是「很努力」，但能力值並未達標。
成績好的學生，不管「努力」與否，只要能力值越過閥值，成績自然名列前茅。
所以，努力和成績並沒有直接聯絡。
當然，成績不代表一切，上述的「能力值」只是對應「考試成績」，成績差的學生的身上只是應對考試的「能力值」低了些，其他的「能力值」還未可知。
可能偏題了，好吧，我們回到問題上。
老師看待學生，不僅僅看成績，還看學生品性。如果你成績欠佳，品性也差，老師自然「頭疼」；如果你成績上游，而品性惡劣，老師也「看不順眼」。
我個人認為，品性好的學生更容易受老師青睞，不論你成績好壞。
看待「努力而成績差」的學生，老師先評其品性，好則幫，壞則逼。
看待「不努力而成績好」的學生，老師同樣評其品性，好則薦，壞則拒。
9樓：變態宇宙人
那就以我同學為例吧
小A是乙個特別努力特別上進的女生，但是成績一言難盡，其實我在懷疑她在假努力，但是具體情況我也不了解，這裡就當她很努力了。老班總是會誇她，特別是周一回來交作業的時候——你們看一下小A的作業，跟你們的對比一下，這就是差距！就算她這次沒考好但我相信她下次一定會比現在更好！
還有乙個挺努力的男生小B，小公升初班裡第一，結果…第一被我奪走了（嘿嘿），老班之前對他可好了，然後後來雖然努力但成績退到三四名了，就開始對他有些冷淡了。然後可能突然開竅了還是咋的，坐回千年老二寶座，老班就對他好些了，老是說欣賞他的毅力＼（〇_ｏ）／所以說，你若是一開始學習就很好，一直在努力但成績一直下降，估計會成為老師的眼中釘，總以為你學習不認真。但你要是成績一直不好的話，但是很努力，雖然可以得到老師誇讚作業的份，但是…「小A你說你看起來這麼努力怎麼學習就是上不去，真是奇了怪了」
高中很努力，大學卻不想努力學習是為什麼？
王祖蔭 講真，作為乙個畢業幾年的人，不想擺譜，就說點最最真實的。第一，剛剛工作或者你要讀研上公升學歷，所憑藉的都是本科四年的所有積累，說白了，你畢業後的幾年內，都需要吃這四年積累下來的老本。第二，誰告訴你上了大學就輕鬆了？這樣說的家長多半沒讀過大學甚至高中都沒讀過。自己的經驗不足以指導孩子的未來還瞎...
有乙個很帥 美的老師，學生學習會更加努力嗎？
這個是分人的。我不會因為這種事改變自己的命運。因為逆否命題是，如果他 她醜，那我就不好好學習？當然我希望遇到的老師是那種真心關注學生的，是對每乙個人都關心。大概要求比較高吧。至少我沒有遇到過。如果以後有機會做一名老師，我會嘗試做到。 鶴川 真實經歷初中的時候物理老師非常帥長的巨像鋼鐵俠聲音也很好聽很...
如何看待現在舞蹈老師很吃香？
Twan湯妧 大家對舞蹈老師統一的認知肯定是覺得她們工作輕鬆隨便教兩下就有高薪的課費但其實要說舞蹈老師工作輕鬆倒不如說她們的工作環境舒心相比其他行業工作者面對的是同齡的同事而舞蹈老師面對的是孩子相對來說peer pressure沒那麼大但是舞蹈機構也是有大boss的有leader 只是說相對而言並不...